(2005年云南)生理鹽水是醫(yī)療上對腹瀉脫水病人補鈉的主要藥品，其質(zhì)量分數(shù)為0.9％，現(xiàn)欲配制250mL生理鹽水，需氯化鈉(醫(yī)用)和蒸餾水各多少克？(生理鹽水的密度近似看作)

(2005年長沙)化學反應往往伴隨著一些現(xiàn)象的發(fā)生．但與NaOH溶液的反應沒有明顯現(xiàn)象．為了通過一些明顯的實驗現(xiàn)象，說明與NaOH溶液發(fā)生了反應，某校研究性學習小組的同學，設計了如下圖所示幾個實驗裝置，請你分析他們的設計意圖，回答下列問題：(1)寫出實驗裝置中所儀器的名稱：

a________b________

(2)你認為上圖中能達到設計要求的實驗裝置是__________(填序號)．

(3)學習小組同學經(jīng)過分析討論，認為C中試管內(nèi)液面上升的原因可能有兩種：一種是溶于水；你認為另一種是_________．

(4)為了進一步驗證與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生反應，生成了新物質(zhì)．請你設計一個簡單的實驗檢驗生成的新物質(zhì)．

(2005年江西)“綠色化學”強調(diào)實驗設計應采取有效措施，節(jié)約能源、防止對環(huán)境的破壞和污染．

(1)圖A是小欣同學設計的一氧化碳還原氧化鐵的實驗．該實驗符合“綠色化學”要求，體現(xiàn)在：為了防止污染，通過燃燒除去未反應完的__________，充分利用其燃燒產(chǎn)生熱量，節(jié)約能源；

(2)寫出圖B中發(fā)生反應的化學方程式_________，該實驗不符合“綠色化學”要求，這是因為反應產(chǎn)物會逸散而污染空氣，請你就此實驗設計一個消除或減少污染的方法____________________________．

(2005年云南)將通入NaOH溶液中無明顯現(xiàn)象．某學習小組為了看到與NaOH溶液反應的明顯外觀現(xiàn)象，并同時利用這一反應來驗證質(zhì)量守恒定律，設計了下列實驗．請根據(jù)實驗過程及內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問題．

(1)實驗裝置如甲圖所示．將整套裝置(包括及NaOH溶液)放在天平上稱量，測得質(zhì)量為78.2g．

(2)用力推壓注射器栓塞向密閉的軟塑料瓶中注入10mLNaOH溶液(裝置如圖乙所示)，然后握緊注射器和塑料瓶用力振蕩．這時觀察到的現(xiàn)象是______________，同時還能看到_______________，原因是_________________．

(3)靜置片刻，將整套裝置再次放到天平上稱量，測得其質(zhì)量仍為78.2g．你對這一結(jié)果的解釋是____________．

(4)通過上述探究實驗，你得到的啟示：

①若采用有氣體參加或生成的反應來驗證質(zhì)量守恒定律，應讓化學反應在__________；

②為了進一步證明與NaOH溶液確已發(fā)生了化學反應，你還能想到的方法是．

(2005年山東)你接觸過純堿嗎？小明同學用濕潤的手觸摸廚房里的純堿時，感覺有滑膩感，他好奇地用pH試紙測試純堿水溶液的酸堿性時，又驚奇地發(fā)現(xiàn)溶液呈堿性．小明想，純堿是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成的，純堿溶于水時能夠變?yōu)樽杂梢苿拥拟c離子和碳酸根離子，是鈉離子還是碳酸根離子導致水溶液呈堿性？通過查閱資料和請教老師得知，是碳酸根離子與水作用產(chǎn)生OH離子，導致水溶液呈堿性．

供選用的實驗儀器和試劑：試管、膠頭滴管、酚酞試液、5％純堿溶液、5％碳酸鉀溶液、5％氯化鈉溶液

(2005年上海)被稱為“生命之源”的水()和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水()，都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體．在化學實驗開放日，實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：

(1)B試管中發(fā)生反應的化學方程式：_______________________________

(2)如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體(寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論)？______________________________________________________________

(2005年海淀)小明設計了如下圖所示的裝置A、B進行趣味實驗．

(1)使用裝置A進行實驗時，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來．你推測錐形瓶中的物質(zhì)可能為(寫出一種即可，下同)________，滴管中的物質(zhì)可能為________；

(2)使用裝置B進行實驗時，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球也鼓起來．你推測發(fā)生反應的化學方程式為________；

(3)請你說出裝置A、B中氣球都能鼓起來的共同原理是________．

科學是從“好奇心”發(fā)展起來的．為了找尋問題的答案，科學家們夜以繼日、廢寢忘食地研究著．他們對任何事物都充滿“好奇心”，才使發(fā)明創(chuàng)造源源不斷地涌現(xiàn)出來．

(2005年山西)A、B、C、D四個試劑瓶中分別盛碳酸鈉、硝酸銀、燒堿、稀硫酸四種稀溶液中的一種．取四種溶液各少量，依次滴入物質(zhì)X的溶液和稀硝酸，發(fā)生的現(xiàn)象如下表所示：

回答：(1)物質(zhì)X的化學式是________．(2)物質(zhì)B是________，加入X后反應的化學方程式是________，加稀硝酸后，沉淀消失的反應化學方程式是________．

(3)為進一步區(qū)別A和C，可根據(jù)置換反應的原理進行實驗，寫出其中一個反應的化學方程式________．

(2004年南京)現(xiàn)有下圖所示的實驗裝置：

(1)寫出圖中指定儀器的名稱：

①________；②________；

③________；④________．

(2)A裝置可用于(填一個具體實驗名稱，下同)_____________的實驗．B裝置可用于______________的實驗．

(3)現(xiàn)有稀、CuO、Fe粉3種物質(zhì)，請設計兩種制取銅的實驗方案．填寫下表．

(4)用水、生石灰、碳酸鈉制取固體NaOH，應選用裝置(填字母代號)__________________．

實驗室常用氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末制取氧氣(裝置A)，也可用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳粉末來制取氧氣(裝置B)．裝置B中的儀器a是分液漏斗，通過活塞的“開”、“關(guān)”可以隨時滴加過氧化氫溶液，從而控制得到氧氣的量．(1)寫出一種實驗室制取氧氣的化學方程式：_________________________．

(2)從反應物狀態(tài)和反應條件來比較裝置A和B的差異：

(3)用裝置B制得的氧氣帶有少量水蒸氣，可用濃硫酸除去水蒸氣，請在下列方框中添上帶橡皮塞的玻璃導管，完成除去水蒸氣的實驗裝置圖．

(4)用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否收集滿．這是利用了氧氣的________、________性質(zhì)．