下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般規(guī)律．下面是實(shí)驗(yàn)室提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置：

請(qǐng)結(jié)合圖中提供的儀器回答問(wèn)題．
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)a的儀器名稱．
（2）實(shí)驗(yàn)室可用高錳酸鉀、雙氧水來(lái)制備氧氣，應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)應(yīng)為，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是、，在以上選用的裝置中有一種需作改進(jìn)，改進(jìn)的方法是．
（3）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
①若用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，則應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置對(duì)應(yīng)為．
②請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式：．

通過(guò)這學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題．

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①、②；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為（填字母序號(hào)，下同），收集裝置可選用，取用高錳酸鉀藥品時(shí)，應(yīng)選用的儀器，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）注射器C可用于檢查裝置F的氣密性，步驟如下：①向錐形瓶中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端管口，②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處，③緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞，觀察到，表示裝置E的氣密性良好．
（4）實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取CO₂ 時(shí)，如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗，優(yōu)點(diǎn)是．

下列實(shí)驗(yàn)操作中，“先”與“后”的順序不正確的是（　�。�

下列實(shí)驗(yàn)操作順序錯(cuò)誤的是（　�。�

實(shí)驗(yàn)室利用下圖所示兩套裝置制取氧氣：

（1）用A制取氧氣，向試管內(nèi)添加藥品時(shí)，先將試管傾斜，然后用藥匙或紙槽將藥品小心地送入試管底部，這樣做的目的是，該裝置中收集氧氣的方法是，體現(xiàn)了氧氣的性質(zhì)；
（2）用B制取氧氣時(shí)采用收集氧氣的方法是，體現(xiàn)了氧氣的性質(zhì)．
（3）檢驗(yàn)獲得的氣體是氧氣的方法是．

實(shí)驗(yàn)室里某小組同學(xué)正在探究一個(gè)問(wèn)題．他們?cè)谌�支試管中各加入少量等體積、等濃度的鹽酸，分別在試管中加入1根鋁絲、銅絲和鐵絲，觀察是否有氣泡產(chǎn)生，并比較反應(yīng)的劇烈程度．
（1）他們探究的問(wèn)題是．
（2）大家對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，小明同學(xué)認(rèn)為通過(guò)金屬與酸能否反應(yīng)及反應(yīng)的劇烈程度得出一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是；同學(xué)們分別選用不同類別的試劑進(jìn)行以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，一致說(shuō)小明的觀點(diǎn)是正確的，請(qǐng)你填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一：分別取少量的硫酸鋁溶液和硫酸銅溶液置于試管中，分別向其中插入		小明同學(xué)的觀點(diǎn)正確
取少量硫酸亞鐵溶液置于試管中，向其中分別插入

反思：總結(jié)在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，操作中應(yīng)該注意的是（答一點(diǎn)）
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“低碳生活”、“低碳技術(shù)”的基本理念是節(jié)能減排．下列做法不符合“低碳”理念的是（　�。�

下列做法不符合低碳要求的是（　�。�

如圖象所示能正確反映所對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系的是（　�。�