科學(xué)知識(shí)與人們的日常生活和生產(chǎn)有密切的關(guān)系．
（1）由于人的胃里有（寫(xiě)化學(xué)式），因此胃液分泌過(guò)多會(huì)引起胃病，服用含有氫氧化鋁的藥物可緩解病痛．其治療的化學(xué)原理為（用化學(xué)方程式表示）．
（2）莊稼出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，你建議應(yīng)使用化肥中的肥；“毒豆芽”是在豆芽生產(chǎn)過(guò)程中違規(guī)加入了尿素、亞硝酸鹽、恩諾沙星等物質(zhì)，其中加入的尿素屬于化肥中的肥．
（3）未成熟的水果大多具有澀味，這是因?yàn)樗�果里含有鞣酸．脫澀的方法之一是：先用少量的水將生石灰化成石灰乳，該變化的化學(xué)方程式是，然后把它用清水稀釋?zhuān)�取上層清夜，浸泡水�?至6天即可除去澀味．
（4）人被昆蟲(chóng)叮咬后皮膚紅腫起泡，這是由于昆蟲(chóng)在皮膚內(nèi)注入了少量甲酸所致．把少許下表所列的生活常用品（填編號(hào)，多選）涂在被叮咬的皮膚上，痛癢便會(huì)消失．

物質(zhì)	A	B	C	D
	肥皂水	食醋	牙膏	食鹽水
pH	10	3	9	7

（5）2012年4月15日，央視《每周質(zhì)量報(bào)告》對(duì)“非法廠商用皮革下腳料造藥用膠囊”曝光，其制成的膠囊往往重金屬鉻超標(biāo)，重金屬的毒性主要是由于它與人體內(nèi)酶的─SH基結(jié)合而產(chǎn)生．誤食重金屬鹽后，可盡快喝適量解毒（物質(zhì)的名稱(chēng)）．

下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�

下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)Ⅰ，Ⅱ．
（2）實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用裝置（填編號(hào)）．
（3）用裝置A與E連接制取并收集氧氣，則裝置A中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為，操作過(guò)程可概括為“組裝儀器→→→固定試管加熱→收集氣體→停止加熱”；當(dāng)觀察到裝置E中時(shí)才開(kāi)始收集．
（4）若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集氫氣，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入．
（5）已知NO氣體難溶于水，相同條件下密度略大于空氣，極易與氧氣反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)室收集NO選用裝置．
（6）做“木炭的燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的木炭放入燃燒匙，由上而下（填“緩慢”或“迅速”）伸入盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶，再向集氣瓶中加入驗(yàn)證生成二氧化碳?xì)怏w．

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H₂O₂ 生成O₂ 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
【假     設(shè)】H₂O₂ 生成O₂的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，各取同質(zhì)量、同濃度的H₂O₂ 溶液，分別加入相同質(zhì)量的 MnO₂ 和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O₂所需的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，B處收集氧氣的方法應(yīng)用法．
【實(shí)驗(yàn)記錄】

實(shí)驗(yàn)編號(hào)	1	2
反應(yīng)物	5% H2O2	5% H2O2
催化劑	1g 水泥塊	1g MnO2
時(shí)間	165秒	46秒

【結(jié)論】比較數(shù)據(jù)你得出的結(jié)論是．
【反思】H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO₂和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證MnO₂和水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后的 和是否發(fā)生改變．
分解H₂O₂ 生成O₂ 的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出一種影響H₂O₂ 生成O₂ 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假  設(shè)】：．
【實(shí)驗(yàn)方案】：．

盛放酒精的試劑瓶標(biāo)簽上應(yīng)印有下列警示標(biāo)志中的（　�。�

倉(cāng)庫(kù)中有一包氮肥的包裝標(biāo)簽?zāi)：�不清，有同學(xué)進(jìn)行了以下探究：
（1）操作③用玻棒攪拌的目的是；

（2）請(qǐng)完成下表（已知AgCl和BaSO₄是難溶于水和酸的白色固體）：

	假設(shè)和現(xiàn)象	判斷和化學(xué)方程式
a	若現(xiàn)象I為無(wú)氨味．	則樣品中不含   （填名稱(chēng)）．
b	由操作②現(xiàn)象判斷．	該樣品一定含有    離子（填符號(hào)）．
c	若現(xiàn)象Ⅲ為白色沉淀，現(xiàn)象Ⅳ為無(wú)沉淀．	則樣品中含有   （寫(xiě)名稱(chēng)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ．
d	若現(xiàn)象Ⅲ為“無(wú)沉淀”，現(xiàn)象Ⅳ為白色沉淀．	則樣品中含有   （寫(xiě)化學(xué)式），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

（3）若現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ都無(wú)現(xiàn)象，則該氮肥可能是（寫(xiě)化學(xué)式）；若操作②現(xiàn)象為無(wú)氣味、現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ無(wú)現(xiàn)象，則該氮肥可能是（只寫(xiě)一種）．

不少同學(xué)都被蚊蟲(chóng)叮咬過(guò)，感覺(jué)又痛又癢．同學(xué)們從化學(xué)課上知道：蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚．課外興趣小組同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱(chēng)叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物．
【實(shí)驗(yàn)探究一】探究蟻酸的酸性．
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成色，說(shuō)明蟻酸溶液顯酸性；
（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是．
【實(shí)驗(yàn)探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（1）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有元素，推測(cè)出生成物中含有水；
（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO₂    猜想②：該氣體是．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過(guò)如下裝置（鐵架臺(tái)已略去），觀察現(xiàn)象．

Ⅰ．實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化，則猜想①（填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ．裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
【拓展延伸】
（1）當(dāng)你被蚊蟲(chóng)叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢．下列物質(zhì)中，你不會(huì)選擇的物質(zhì)是．
A．氨水             B．食醋             C．肥皂水          D．蘇打水
（2）向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，則該溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式可能是（只寫(xiě)一種）．

碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性進(jìn)行了探究．
【查閱資料】1．碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見(jiàn)的圓體物質(zhì)．
2．碳酸鈉溶液呈堿性．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解．興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為：充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na₂CO₃針對(duì)此猜想，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物的成分．完成下表中的空格部分：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，滴入幾滴酚酞試液	溶液變紅色	①固體產(chǎn)物是NaOH，而不是Na2CO3
取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，加入過(guò)量氧化鈣溶液		②固體產(chǎn)物是Na2CO3而不是NaOH
	產(chǎn)生大量氣泡	③固體產(chǎn)物是Na2CO3而不是NaOH

【討論與評(píng)價(jià)】：結(jié)論①與結(jié)論②、結(jié)論③相反，在討論時(shí)，興趣小組的同學(xué)認(rèn)為結(jié)論不正確，他們的理由是．
【總結(jié)】：請(qǐng)寫(xiě)出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式．
【知識(shí)鏈接】：若某氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，為了除去其中的碳酸鈉，可向溶液中加入適量的除去，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑．多種因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行；
（1）磷與足量的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，氧氣不足則生成三氧化二磷；試列舉所學(xué)的相同實(shí)例；
（2）31g磷與氧氣反應(yīng)生成三氧化二磷消耗氧氣g；與足量氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷消耗氧氣g；（可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：P-31、O-16）
（3）當(dāng)31g磷與60g氧氣反應(yīng)時(shí)生成物為．