遵守客觀事實是書寫化學(xué)方程式的最基本要求．化學(xué)方程式的書寫在學(xué)習(xí)化學(xué)中十分重要．某同學(xué)看到化學(xué)方程式：H₂+Cl₂

點燃  .

2HCl，即想到以下兩點，你能想到更多嗎？請把另外的一點想法補充到下面的空格中：
（a）氧氣在氯氣中燃燒，生成氯化氫氣體；
（b）反應(yīng)前后元素的種類不變，都是氫元素和氯元素；
（c）．
請你根據(jù)下面提供的事實或要求，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式：
（1）在催化劑作用下，汽車尾氣中含有的CO與NO有毒氣體，發(fā)生反應(yīng)生成兩種參與大氣循環(huán)的無毒氣體：．
（2）鐵在高溫下可以和水發(fā)生反應(yīng)，生成一種和鐵在氧氣中燃燒相同的產(chǎn)物以及另一種可燃性氣體單質(zhì)．
（3）既不是化合反應(yīng)又不是分解反應(yīng)的變化（舉一例）．
（4）有水生成的分解反應(yīng)．

我是一枚鐵釘，體內(nèi)的鐵元素來自深山中的赤鐵礦，通過在高爐中冶煉得到了鐵，請寫出煉鐵的原理（用化學(xué)方程式表示）；  由于風(fēng)吹雨打，在空氣中慢慢的失去了光澤，有了鐵銹，主人嫌我不美，把我放入了足量的鹽酸中洗澡，開始我開心，銹沒了，恢復(fù)了光亮，原因是 （用化學(xué)方程式表示），不一會我痛苦的叫喊起來，身體越來越小并有氣泡產(chǎn)生，原因是．（用化學(xué)方程式表示）

如圖圖示是某學(xué)生在練習(xí)取用、滴加液體藥品和加熱操作過程的示意圖．請回答：

（1）操作中有錯誤的步驟是；
（2）第二步操作中觀察到的實驗現(xiàn)象是．

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是（填序號）
A．蒸餾水         B．河水          C．自來水　　　D．海水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，水中預(yù)先加少量的稀硫酸，目的是，b中收集到的氣體是，該氣體的化學(xué)性質(zhì)是，該實驗說明水是由組成的，電解水反應(yīng)的文字表達式為．
（3）云南水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是，該過程中發(fā)生的是變化．
（4）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施．

質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀A和B，其中一份混入少量的二氧化錳，將它們同時加熱，放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間關(guān)系的圖象正確的是（　�。�

某班同學(xué)用下圖裝置測定空氣里氧氣的含量，實驗完畢，甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的五分之一，乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的五分之一．下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是（　�。�
①甲同學(xué)可能使用的紅磷量不足
②甲同學(xué)可能塞子塞慢了
③乙同學(xué)使用的裝置可能氣密性較差
④乙同學(xué)可能沒有夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)空氣受熱逸出．

根據(jù)如圖回答問題：

（1）寫出裝置圖中的儀器名稱：①，②，③．
（2）實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是或
（3）某興趣小組的同學(xué)利用上述裝置制取O₂時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，其原因是．

研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀有催化作用．分別用下列金屬氧化物做催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如表所示：實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用（　�。�

溫度（℃）	氧化鐵	氧化鋁	氧化銅	氧化鐵
開始反應(yīng)	470	515	305	490
劇烈反應(yīng)	490	540	350	545

氫氧化鈉溶液能和二氧化碳反應(yīng)，如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是（　�。�

用下列裝置進行實驗，不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/div>

A、 監(jiān)控氣體流速

B、 收集氧氣

C、 證明CO2能溶于水

D、 證明CO2密度比空氣大