下列是碳單質在生活中的一些用途，請將用途所利用的性質填在括號中
（1）金剛石裁玻璃；
（2）石墨做電極；
（3）石墨用來制鉛筆芯；
（4）活性炭用來制防毒面具．

按要求填寫下列兩個小題中的空格．
（1）用數(shù)字和符號表示：2個氫原子；一個銨根離子；水銀．
（2）我們的日常生活中與化學有著密切的聯(lián)系，食鹽、酒精、食醋、鹽酸、純堿、葡萄糖等物質中．能給人體提供能量的營養(yǎng)素是（填化學式），廚房調味品中pH小于7的物質是（填化學式）．

（1）小明和小艷在實驗室配制石灰水時，小明同學將兩藥匙熟石灰樣品放入小燒杯中，向其中加入一定量的蒸餾水，充分攪拌后發(fā)現(xiàn)燒杯底部仍有不溶性的固體，于是他認為熟石灰樣品已經(jīng)變質．小艷同學不同意他的判斷，你認為小艷同學的理由是．
同學們針對該熟石灰樣品的成分展開了討論，請你參與討論并完成實驗報告．
【提出問題】熟石灰樣品的主要成分是什么？
【作出猜想】甲同學猜想是Ca（OH）₂；乙同學猜想是CaCO₃你認為是．
【實驗與結論】請你通過實驗驗證你的猜想：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取少量的熟石灰樣品于燒杯中，加適量的水充分溶解后過濾． 向濾液中加入適量的   溶液； 向濾出固體中加入適量   溶液．	；   ．	猜想正確

【拓展與應用】小組同學反思了熟石灰變質的原因，認識到實驗室應密封保存熟石灰．
（2）學習氫氧化鈉的性質之后，知道氫氧化鈉溶液中含有H₂O、Na⁺、OH^-，能使無色酚酞試液變紅色，某科技小組想進一步探究是哪一種粒子使無色酚酞試液變紅色．
【提出猜想】猜想①：可能是H₂O；猜想②：可能是Na⁺；猜想③：可能是OH^-．
【實驗驗證】

實  驗  操  作	實  驗  現(xiàn)  象	結     論
①用試管取少量蒸餾水，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩	試管內(nèi)溶液仍為無色	水分子不能使無色酚酞試液變紅色
②用試管取少量氯化鈉溶液，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩
③用試管取少量氫氧化鈉溶液，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩

【討論反思】有同學認為猜想①不需要實驗驗證就可以排除，你認為該同學的理由是．

50g溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸與50g一定溶質質量分數(shù)的氫氧化鈉溶液恰好完全反應，求反應后溶液中溶質質量分數(shù)．

某�；瘜W研究學習小組的同學在一次活動中查閱資料時發(fā)現(xiàn)，單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質．于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關問題：
【提出問題】
木炭與氧化銅反應除生成單質銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設】
（1）可能是CO．（2）可能是CO₂．
【實驗準備】
（1）他們在互聯(lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO₂不變色．
（2）CO₂的檢驗方法是（用化學方程式表示）．
【設計實驗】如下裝置圖：

【實驗與結論】

實驗現(xiàn)象	實驗結論
A中固體由黑色變成紅色	說明有   生成
B中黃色試紙沒有變藍	說明沒有   生成
C中	說明有CO2生成

【反思與評價】
（1）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是．
（2）假設產(chǎn)生的氣體是CO和CO₂的混合氣體，能否直接用點燃的方法來檢驗CO₂？（填“能”或“不能”），原因是．

寫出下列儀器的名稱：

A  B  C E  F．

如圖是采用膜分離技術的海水淡化裝置，對海水加壓后，只有水分子可以通過淡化膜，離子等其他粒子不能通過淡化膜．加壓前后，裝置右側海水的增加．
A．溶質質量分數(shù)    B．溶劑質量    C．溶液質量   D．溶質質量．

已知將0.5克二氧化錳與一定量的氯酸鉀混合加熱，可制得氧氣為6.7升氧氣（氧氣的密度為：1.429克/升）．求：
（1）原混合物中有多少克氯酸鉀．（計算結果精確到0.01）
（2）反應后剩余混合物中二氧化錳的質量分數(shù)．

某同學向試管中加入5克的NaOH溶液，然后再加入幾滴酚酞溶液，震蕩后，用膠頭滴管向試管中逐滴滴入7.3%的稀鹽酸，恰好反應時共消耗稀鹽酸5克，回答并計算：
①恰好反應時的現(xiàn)象．
②求此NaOH溶液中溶質的質量．
③求反應后所得溶液的溶質的質量分數(shù)．（保留2位小數(shù)）

做硫的燃燒實驗時，集氣瓶底放有少量水；做細鐵絲在氧氣中燃燒試驗時，集氣瓶底部也放有少量水．其作用是否相同？為什么？