科目: 來(lái)源: 題型:
要除去密閉容器中空氣里的氧氣,得到較純凈的氮?dú)饪捎萌紵ǔ鯕,下列物質(zhì)中可選用的是( 。
| A. | 硫 | B. | 木炭 | C. | 紅磷 | D. | 蠟燭 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
某些花崗巖石材中含有放射性元素氡,一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86,中子數(shù)為136,這種氡原子的核外電子數(shù)( 。
| A. | 50 | B. | 86 | C. | 136 | D. | 222 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)一些事實(shí)的解釋不正確的是( 。
事實(shí) | 解釋 | |
A | 墻內(nèi)開花墻外香 | 分子在不斷地運(yùn)動(dòng) |
B | H2O2能殺菌消毒,而H2O不能 | 兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同 |
C | 溫度計(jì)中的水銀熱脹冷縮 | 原子的大小發(fā)生改變 |
D | 50mL水與50mL酒精混合后總體積小于100mL | 分子間有間隔 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目: 來(lái)源: 題型:
能對(duì)空氣造成污染的一組氣體是( 。
| A. | 氮?dú)、二氧化?/p> | B. | 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 |
| C. | 水蒸氣、二氧化碳 | D. | 稀有氣體、二氧化碳、一氧化碳 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列各組物質(zhì)中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( 。
| A. | 二氧化碳,澄清石灰水 | B. | 冰水混合物,五氧化二磷 |
| C. | 礦泉水,河水 | D. | 凈化后的空氣,受污染的空氣 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題:
(1)儀器a的名稱是 ;裝置A中發(fā)生的文字表達(dá)式為
,
裝置C中觀察到的現(xiàn)象是
。
(2)裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大,它不能燃燒,也不能支持燃燒。由此可知,二氧化碳在生活中可用于
。
(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳時(shí),二氧化碳應(yīng)從 (填“c端”或“d端”)通入。
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科目: 來(lái)源: 題型:
以CO2為主的溫室氣體排放越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。
(1)近年來(lái),空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是
。
(2)今年世界環(huán)境日的主題是:“綠色經(jīng)濟(jì),你參與了嗎?”綠色化學(xué)是從源頭上消除或減少對(duì)環(huán)境的破壞,其重要原則有:
①拒用。請(qǐng)舉出低碳生活的一個(gè)實(shí)例
。
②再生。如圖是科學(xué)家設(shè)計(jì)的一種理想的氫元素循環(huán)模式。它實(shí)現(xiàn)了低碳減排,請(qǐng)寫出(Ⅰ)中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:
。
③回收。目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個(gè)過(guò)程CO2發(fā)生 (填“物理”或“化學(xué)”)變化。這些CO2可作為氣體肥料,還可制造 用于人工降雨。
(3)大氣中的CO2是不是越少越好?為什么?
。
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