日常生活中發(fā)生的下列變化，都屬于物理變化的一組是（　�。�

　  A．海水曬鹽、汽油揮發(fā)                   B． 玻璃棒打碎、米飯變餿

　  C．菜刀生銹、金剛石加工成鉆石           D． 甘蔗榨汁、火藥爆炸

H₇N₉型禽流感是一種新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)造成多人死亡，帕拉米韋是一種新型的抗流感病毒藥物，屬神經(jīng)氨酸酶抑制劑，對抑制H₇N₉禽流感有一定的效果，其化學(xué)式為：C₁₅H₂₈N₄O₄，回答以下問題：

（1）帕拉米韋是由　　種元素組成．

（2）帕拉米韋中H、N兩種元素的質(zhì)量比為：　　．

（3）帕拉米韋中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：　　（結(jié)果精確到0.1%）．

小明將家中清洗傷口用的消毒液﹣﹣“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．

【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效．

（1）實驗過程

①在試管中加入5mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；

②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；

③如圖1裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是　　

（2）實驗結(jié)論：　　．

【第二組實驗探究】：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解

【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O₂，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后　　．

【實驗】用天平稱量0.2g CuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（3）完成下表：

（4）步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺燙手．說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)　　（選填“放熱”或“吸熱”）．

（5）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、　　．

（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是　　（填序號）．

（7）步驟⑦的目的　　

（8）過氧化氫能被CuO催化分解放出O₂的反應(yīng)表達式為　　．

如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問題．（以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出指定儀器的名稱①　　；②　　．

（2）用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是　　，裝置中還需要改進的地方是　　，作用是　　．寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式　　．

（3）實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體，硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水，密度比空氣大，則實驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置為　　，若用如圖2所示裝置收集該氣體，則氣體從　　端進入（填“a”或“b”）．

寫出下列反應(yīng)的符號表達式，并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型

（1）鐵在氧氣中燃燒　　、　　反應(yīng)

（2）用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣　　、　　反應(yīng)

（3）硝酸銨受熱分解生成N₂O和水　　．

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．

（1）用數(shù)字和符號表示：

①2個氮分子　　；   ②海水中含量最多的金屬元素　　；

③氧化鋁中鋁元素顯+3價　　；④碳酸根離子　　．

（2）現(xiàn)有H、O、s、C等四種元素，請選擇其中一種或幾種元素填寫符合要求的化學(xué)式：

①引起酸雨的氣體　　；②生命活動中不可缺少的氣體　　；

③生物體中含量最多的物質(zhì)　　；④導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體　　．

分別取兩份相同質(zhì)量、相同濃度的過氧化氫溶液，其中一份（用A表示）直接加熱制取氧氣，在另一份（用B表示）中加入少量的二氧化錳，下列關(guān)于A、B的圖象正確的是（　�。�

下列說法錯誤的是（　�。�

在兩個水分子（H₂O）和兩個硫化氫分子（H₂S）中，含相同的（　�。�

化學(xué)使人類生活更加豐富多彩，如打火機就給人們生活帶來了方便，下列有關(guān)打火機的主要燃料丁烷（C₄H₁₀）的說法不正確的是（　　）