下列除雜方法正確的是

A、用硫酸銅溶液除去鐵粉中混有的銅粉

B、用碳酸鈣除去氯化鈣溶液中混有的稀鹽酸

C、用稀硫酸除去氯化鈉中混有的碳酸鈉

D、用點燃方法除去二氧化碳中混有的一氧化碳

下列有關熟石灰的說法錯誤的是

A、熟石灰又稱為石灰水                   B、熟石灰由生石灰與水反應而制得

C、熟石灰的溶解度隨溫度的升高而減小     D、熟石灰可以用來改良酸性土壤

下列做法不合理的是

　　A、倡導節(jié)能減排，發(fā)展新能源汽車產業(yè)

　　B、提高飲水標準，實現城鄉(xiāng)供水一體化

　　C、提倡健康飲食，推廣無公害海水蔬菜種植

　　D、改良土壤結構，鼓勵作物秸稈就地焚燒

“三效催化轉換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體。下圖表示反應中的各種分子，其中不同的球表示不同種元素的原子。下列說法中，不正確的是

　　A、分子在化學變化中可分                 B、此反應是置換反應

C、原子在化學變化中不可分              

D、此反應中的乙和丁的分子個數比為4∶1

廚房里的下列操作中，發(fā)生了化學變化的是

　　A、燒開水           B、磨豆?jié){           C、釀米酒          D、切黃瓜

學習化學一年后，同學們對課本上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產生了質疑。在老師的幫助下，用金屬鈉來探究下列問題：

【提出問題】1．金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？

2．金屬鈉能否在其他氣體（如：CO₂）中燃燒？

【查閱資料】金屬Na性質活潑，常溫下，它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉。金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣。

【實驗探究】

實驗一：① 在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中；

② 用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中，觀察到溶液中出現藍色沉淀，但沒有紅色的物質析出；

③ 按照步驟②將金屬鈉投入水中，待反應結束后滴加酚酞溶液，發(fā)現溶液變紅。

實驗二：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO₂的集氣瓶中，觀察到鈉在CO₂中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶內附著黑色顆粒，并粘附著白色物質。

【問題討論】

⑴ 金屬鈉保存在煤油中的原因是：           ▲           。

⑵ 根據上述資料寫出鈉塊投入水中發(fā)生反應的化學方程式：     ▲      。鈉投入硫酸銅溶液中總的化學反應方程式            ▲         。氫氧化銅受熱分解成氧化銅和水，若將24.0g剩余固體繼續(xù)高溫加熱，發(fā)現固體質量減少了2.4g后質量不再改變，寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式       ▲       。

⑶ 實驗二中生成的黑色顆粒是     ▲      ，而白色物質可能是什么呢？

① 同學們圍繞白色物質可能是什么產生如下猜想：甲認為白色物質是氧化鈉，乙認為是碳酸鈉，丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認為是氫氧化鈉。

我認為丁的猜想是錯誤的，理由是     ▲      。

② 對白色物質是什么進行實驗再探究，方案設計如下：

方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入無色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結論：白色物質中一定有氧化鈉。

方案2：取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結論：白色物質中一定有       ▲         。

方案3：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入過量的   ▲   溶液（供選試劑：A.石灰水B.氯化鈣溶液 C.硫酸銅溶液，填序號），出現白色沉淀，然后過濾，再向溶液里滴加無色酚酞試液，無明顯現象出現。則  ▲  （在甲、乙、丙中選）的猜想成立。

③ 評價與反思：小娟同學認為實驗方案1得出的結論不正確，其理由是      ▲     ；

實驗室中的金屬鈉著火時，你的滅火方法是    ▲    。

【拓展應用】測定實驗中使用的標有質量分數為16％的鹽酸(圖1)的實際質量分數。

（1）為了測定，需配制20%的氫氧化鈉溶液100g。配制步驟有：①溶解 ②計算，需氫氧化鈉  ▲  g ③裝瓶并貼標簽 ④稱取氫氧化鈉，量取水  ▲  mL(水的密度為1g/mL)。其正確的順序為    ▲    （填序號）。

  配制氫氧化鈉溶液時，需要的玻璃儀器有量筒、燒杯、滴管及     ▲    。

（2）小明同學在燒杯中加入配得的氫氧化鈉溶液20g，再逐滴加入該鹽酸。用pH測定儀測定滴加過程中溶液的pH。圖2為測定儀打印出的滴加鹽酸的質量與溶液pH的關系圖。

①a點對應的溶液呈  ▲  （填“酸性”、“堿性”或“中性”）；b點對應的溶液中的溶質為     ▲     (寫化學式)。

②請以此次測定的數據，列式計算該鹽酸的實際質量分數？（2分）

    ▲     

（3）該鹽酸的實際質量分數與標簽上標出的質量分數不一致的可能原因       ▲       （不考慮誤差）。

下圖為實驗室常用的實驗裝置，請回答問題：

  （1）寫出帶有標號儀器的名稱：①    ▲     ；②    ▲      。

  （2）若用A、C裝置組合制取O₂，當看到水槽中氣泡     ▲       時，開始收集。收集完畢時，應先        ▲         。

  （3）寫出用B、E裝置組合制取某氣體的化學反應方程式          ▲            。

  （4）H₂S是有毒氣體，溶于水成氫硫酸。實驗室常用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀H₂SO₄常溫發(fā)生復分解反應制H₂S。某同學用G裝置來收集處理H₂S。

①實驗室制H₂S的化學方程式為            ▲                         。

②用G裝置來收集處理H₂S，說明其密度比空氣  ▲     。

 ③G裝置中氫氧化鈉溶液的作用是    ▲       ，漏斗的作用是    ▲      。

納米碳酸鋇是一種重要的無機化工產品，下圖是某廠生產納米碳酸鋇的工藝流程。

請回答下列問題：

（1）試劑A的化學式  ▲  ，若在實驗室中進行該實驗，操作1和操作2的名稱是  ▲ ，該實驗中玻璃棒的作用    ▲      。

（2）該工藝中生成碳酸鋇固體的反應方程式為：BaCl₂ +  ▲ +2KOH=BaCO₃+  ▲   +  ▲  ，請完成并配平該方程式。

（3）操作3為洗滌、檢驗和   ▲    ，洗滌的作用是   ▲     ，檢驗洗滌是否干凈可選用試劑   ▲   （寫化學式）。

（4）上述流程中可循環(huán)利用的物質是  ▲    ，該流程中的副產物可用作    ▲    。（寫一種用途）

生活中處處有化學�；瘜W促進了人類社會的發(fā)展、促進了人與自然和諧相處。

（1）均衡營養(yǎng)有利健康。用右圖所示的食物填空：（各寫一種）     富含蛋白質的是____▲____；富含淀粉的是___▲_____；

富含維生素C的是____▲__。

  （2）化學改善人們的生活條件。

① 下列物品中，___▲___是用有機合成材料制成的（填標號）。

A．滌綸衣服  B．塑料牙刷    C．木制玩具   D．玻璃杯子

② 一種新型的食品保鮮劑——泡沫鐵粉，可以延長食品的保質期。鐵粉對食品具有保鮮作用的原因是______▲______（填序號）。

A．鐵是化學性質很穩(wěn)定的金屬

B．鐵粉生銹時吸收水分，促使食品保持干燥

C．鐵粉生銹時吸收氧氣，防止食品發(fā)生緩慢氧化

（3） 垃圾分類收集，可以變廢為寶、減少污染。下圖是垃圾分類標志，請給下列垃圾分類：

A             B             C

紙質包裝盒、飲料瓶、易拉罐等屬于_____▲______（填序號,下同）；廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等屬于____▲____；變質的飯菜、樹葉等屬于____▲____。

（4）某品牌管道疏通劑的產品介紹如下圖所示：

①管道疏通劑溶于水后，溶液的pH____▲______（填“<7”或“＝7”或“>7”）。

②管道疏通劑不能用于鋁管疏通，因為它的溶液會腐蝕鋁管，反應的化學方程式為

2Al + 2NaOH + 2X = 2NaAlO₂ + 3H₂↑，X的化學式為____　▲_____。

下列物質①熟石灰②純堿③稀鹽酸④食鹽⑤小蘇打⑥碳酸鈣，在生產生活中有廣泛用途，請按以下要求填空（填序號）。

（1）人胃液中含有的酸           ▲            （2）改良酸性土壤的堿       ▲          

（3）焙制糕點所用發(fā)酵粉中含有的鹽     ▲      （4）侯氏制堿法的主要產品       ▲   

（5）生活中常用作調味品、防腐劑的鹽     ▲    （6）常作為建筑材料的鹽    ▲