對下列實驗中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象分析不合理的是

A．制取氧氣時，始終收集不到氧氣----可能裝置的氣密性不好

B．測定空氣中氧氣含量，實驗結(jié)果小于1/5---可能燃燒結(jié)束后沒有立即打開彈簧夾

C．點燃?xì)錃鈺r，發(fā)生爆炸----點燃前可能沒有檢驗氫氣的純度

D．用高錳酸鉀制取氧氣時，試管炸裂了----可能試管口沒有）向下傾斜

下圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和4種粒子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是（ ）

A．鈉和氯都屬于金屬元素

B．氯的相對原子質(zhì)量是35.45g

C．具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是a和d

D．a(chǎn)任何條件下都不可能轉(zhuǎn)化為b

有三份質(zhì)量相同的氯酸鉀，向甲中加入1g高錳酸鉀，向乙中加入1g二氧化錳，丙中什么也不加。然后同時加熱，則產(chǎn)生氣體最多的和最慢的是

A．甲、丙 B．乙、丙 C．甲、甲 D．乙、丙

一瓶無色透明的液體，經(jīng)分析只含有氫元素和氧元素，有關(guān)這瓶液體的說法正確的是

①可能是混合物 ②一定是氧化物

③可能是化合物 ④一定含氫分子

⑤可能是單質(zhì) ⑥在一定條件下可能有氧氣產(chǎn)生

A．①②③⑥ B．①③④⑥ C．①②③ D．①③⑥

下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A．測定空氣中氧氣的含量

B．水的電解

C．用等質(zhì)量等濃度的雙氧水分別制氧氣

D．加熱高錳酸鉀制氧氣

（1）掌握化學(xué)用語（即化學(xué)符號）是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵，請用化學(xué)用語填空。

①3個氮分子 。

②保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 。

③構(gòu)成氯化鈉的粒子 。

④7個鐵原子 。

⑤地殼中含量最多的金屬元素和最多的非金屬元素形成的化合物是 。

（2）若一個氧原子的質(zhì)量為M Kg，一個硫原子的質(zhì)量為N Kg，且知氧、硫的相對原子質(zhì)量分別為16，32，那么M與N的關(guān)系式是 。

水是人類最寶貴的自然資源，依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答：

(1) 將 “神舟十一號” 送上太空的火箭推力巨大，因為它使用了液氫作燃料、助燃劑是液氧。則液氫在液氧中燃燒的符號表達(dá)式（即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示）為 。

(2) 為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從串場河中取了水樣，觀察到水樣渾濁，呈黃色，有異味，有固體小顆�！，F(xiàn)利用水樣進行相關(guān)實驗：

①可以加入 （填物質(zhì)名稱）吸附水中的顏色和異味；

②向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行 （填操作名稱），除去了水樣中的固體小顆粒，該操作除了用到玻璃棒外，還要補充的玻璃儀器是 、 。若進行完該操作后，發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁，其原因之一可能是 。

(3) 自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為 ，其中氯元素的化合價為 。

(4) 自來水廠的凈水過程 （填“能”或“不能”）將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用 法來降低水的硬度�？梢杂� 區(qū)別硬水和軟水。

某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體，請回答下列問題：

圖1

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號表達(dá)式（即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示）為 ，屬于 反應(yīng)(填“化合”、“分解”)。選用的氣體發(fā)生裝置是 （填裝置序號，下同），選用 裝置可以收集到比較純凈的氧氣。若改用高錳酸鉀制取氧氣，上面發(fā)生裝置有一處需要改進，你的改進是： 。

（2）若用F裝置進行排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從 （填“a”、“b”）口通入，這時檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。

（3）高錳酸鉀制取氧氣時，若用D裝置收集氧氣，實驗結(jié)束后，要先 ，其目的是 。圖1中D裝置導(dǎo)管端在實驗時的放置位置，最合理的是__ ____（填圖2中字母）。

圖2

（4）小明用圖3中左圖的方法檢查裝置的氣密性，但沒有看到氣泡，其原因可能是下列選項中的 。

a．先將導(dǎo)管一端放入水中，后用手捂住試管一段時間；

b．先用手捂住試管一段時間，后將導(dǎo)管一端放入水中。

接著，用右圖方法檢查裝置的氣密性，先將注射器活塞緩慢向右拉，看到儀器a下端有氣泡逸出，再將注射器活塞向左推，看到儀器a下方 （填現(xiàn)象），說明裝置氣密性良好。

圖3

（5）小明用上述收集到的氧氣做鐵絲在燃燒實驗時，沒有看到預(yù)期實驗現(xiàn)象，其實驗失敗的可能原因之一是 。若實驗成功，請你寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式（即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示）是 。

小麗同學(xué)欲通過實驗證明“紅磚粉末可作過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計并完成了下列探究：

實驗一：取5mL水置于試管中，伸入帶火星的木條，現(xiàn)象: 。

實驗二：取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條，現(xiàn)象:有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃。

實驗三：向5mL5%的過氧化氫溶液中加入紅磚粉末，伸入帶火星的木條，現(xiàn)象： ，證明紅磚粉末可作催化劑．

分析：（1）在探究中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是 。

（2）小麗認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出結(jié)論，她補充設(shè)計了兩個方面的探究，最終完成了對“命題”的實驗證明．

第一方面的操作中包含了兩次稱量，其目的是： 。

第二方面的是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的操作是、現(xiàn)象、結(jié)論是： 。。

某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成，表示氫元素表示氧元素表示碳元素，如圖是該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型圖。據(jù)圖分析，

（1）該物質(zhì)化學(xué)式可表示為 。（按碳、氫、氧的順序?qū)懀?/p>

（2）該物質(zhì)中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 。

（3）該物質(zhì)相對分子質(zhì)量為 。

（4）9.2g該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量為 g。