1．化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識．請用所學(xué)的化學(xué)知識解釋下列問題．
（1）食品變質(zhì)的一種情況是食品與空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)，將食品充氮包裝可延長食品的保質(zhì)期是因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；
（2）金剛石可用于裁玻璃，是因?yàn)榻饎偸�的硬度大�?br />（3）實(shí)驗(yàn)室配制的石灰水若放置過久，則通入二氧化碳時(shí)一般不會變渾濁，其原因是（用化學(xué)方程式表示）Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O；
（4）酒精可用作燃料，是因?yàn)椋ㄓ没瘜W(xué)方程式表示）C₂H₅OH+3O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO₂+3H₂O．

20．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2回答下列問題：
（1）如圖1所示，是用鐵釘和硫酸銅溶液研究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程為Fe+CuSO₄=Cu+FeSO₄，最后天平的指針c（填序號）（a．偏左b．偏右c．不偏轉(zhuǎn)d．無法預(yù)測）．
（2）圖2實(shí)驗(yàn)中觀察到蠟燭出現(xiàn)的現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，該現(xiàn)象說明二氧化碳不燃燒不支持燃燒、二氧化碳密度比空氣大．

19．下列有關(guān)宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中說法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	鎂燃燒變成氧化鎂時(shí)，鎂原子的核電荷數(shù)發(fā)生了變化
	B．	氧氣受熱后體積變大，是因?yàn)榉肿邮軣岷蠓肿娱g間隔變大了
	C．	水電解生成氧氣和氫氣，是因?yàn)榉肿釉诨瘜W(xué)變化中可以改變
	D．	未見飯菜就聞到飯菜的香味，說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)

18．32.5g 鋅可以跟150g 硫酸溶液恰好完全反應(yīng)．計(jì)算：（ Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑）
①這種硫酸溶液中溶質(zhì)（H₂SO₄）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
②100g 這種硫酸稀釋成20% 的硫酸，需加水多少克？

17．50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%的氯化鈉溶液與足量的硝酸銀溶液反應(yīng)，可產(chǎn)生氯化銀沉淀多少克？
（ NaCl+AgNO₃═AgCl↓+NaNO₃ ）

16．在通常情況下，氯氣是一種黃綠色，具有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用氫氧化鈉溶液來吸收過剩的氯氣，其反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為：Cl₂+2NaOH=NaCl+NaClO+H₂O（NaClO即為次氯酸鈉）．試回答：
（1）黃綠色、具有刺激性氣味，這屬于氯氣的物理（填“物理”或“化學(xué)”） 性質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)室收集氯氣時(shí)，可用向上排空氣法，這是因?yàn)槁葰饩哂忻芏缺瓤諝庵氐男再|(zhì)．
（3）將氯氣通入澄清石灰水中發(fā)生的反應(yīng)與用氫氧化鈉溶液吸收氯氣的反應(yīng)相似，其化學(xué)方程式是：2Cl₂+2Ca（OH）₂═CaCl₂+Ca（ClO）₂+2H₂O．

15．下列說法正確的是（　�。�

	A．	一種元素只能形成一種單質(zhì)
	B．	一種單質(zhì)可以由幾種元素組成
	C．	同種元素組成的單質(zhì)性質(zhì)完全相同
	D．	性質(zhì)不同的單質(zhì)其組成元素可能相同

14．如圖所示，某�；瘜W(xué)興趣小組用過氧化氫（H₂O₂）溶液（MnO₂作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來側(cè)定1Og某銅粉樣品（含少量雜質(zhì)碳）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．回答下列問題：

（溫馨提示：2Cu+O₂$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2CuO，NaOH溶液可以吸收二氧化碳）；
（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．裝置B的作用是吸收水蒸氣．
（2）通過稱量反應(yīng)前后裝置D的質(zhì)量，進(jìn)行計(jì)算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）實(shí)驗(yàn)完畢，小蘭同學(xué)誤將用剩的H₂O₂溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣．小剛誤和小何兩位同學(xué)對此頗感興趣，進(jìn)而展開了他們的探究之旅．
【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H₂O₂的分解速率？
【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的CuO加快了H₂O₂溶液的分解．
          猜想Ⅱ：剩余固體中的銅加快了H₂O₂溶液的分解．
          猜想Ⅲ：氧化銅能做H₂0₂分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	分析及結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一：將帶火星的木條伸入盛有5mL5%H2O2溶液的試管	帶火星木條不復(fù)燃	H2O2溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)二：向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1gCuO固體，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量．對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量	帶火星的木條復(fù)燃． 稱得固體質(zhì)量為1g	猜想Ⅰ成立．反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相等
實(shí)驗(yàn)三：向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1g銅，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象	沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃	猜想Ⅱ不成立（填”成立“或“不成立”）

【討論交流】小周同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)實(shí)驗(yàn)二得出的兩個(gè)結(jié)論就能判斷Ⅲ成立，你是否支持他的觀點(diǎn)？并簡述理由．
答：不支持．沒有證明反應(yīng)前后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是否改變．

13．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，請根據(jù)如圖回答問題

圖甲

圖乙

圖丙

圖丁

（1）圖甲中：儀器a的名稱是試管．
（2）如果采用圖乙的操作，可能造成的后果之一是導(dǎo)致試管底部破裂．
（3）利用圖丙裝置（夾持裝置未畫出）能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是BC（填序號）．
A、用高錳酸鉀制氧氣　　　　　　　　　　　　　　　B、用過氧化氫溶液與二氧化錳溶液制氧氣
C、用鋅和稀硫酸制氫氣　　　　　　　　　　　　　　D、用石灰石和稀鹽酸制二氧化碳
請你寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（4）圖丙中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單、操作方便，但無法控制反應(yīng)的進(jìn)行．請從圖丁中選取BC（填序號）與圖甲中a組成新的氣體發(fā)生裝置，已達(dá)到用時(shí)則開、不用時(shí)則關(guān)，控制反應(yīng)進(jìn)行的目的．
（5）如圖所示的裝置是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置，請回答下列問題：

①若用排空氣法收集CO₂．則CO₂氣體應(yīng)從裝置的A端通入．
②若用排水法牧集h₂，且h_2^從a端通入，可將該裝置倒置．

③若用排水法收集O₂，先將瓶內(nèi)裝滿水•，然后O₂從b端通入；若需知道收集到O₂的體積，可在另-端放一個(gè)量筒 （填儀器名稱）
（6）甲校的同學(xué)們在做CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)時(shí)，各小組分別設(shè)計(jì)了以下四套實(shí)驗(yàn)裝置．

寫出該實(shí)驗(yàn)澄清石灰水中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O，請你從防止空氣污染、節(jié)約能源和安全操作的角度分析：最不理想的實(shí)驗(yàn)裝置是A，最合理的實(shí)驗(yàn)裝置是D．

12．（1）請用數(shù)字和化學(xué)用語填空
①三個(gè)鉀原子3K；②兩個(gè)氨根離子2NH₄⁺；
③硝酸鋇Ba（NO₃）₂；④四氯化碳中碳元素的化合價(jià)$\stackrel{+4}{C}$Cl₄．
（2）化學(xué)學(xué)科的特征是原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．
①如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，表示元素周期表中第二周期元素的原子是②④（填編號）

^②從微觀角度解釋：Na、Mg元素化學(xué)性質(zhì)不同的原因是原子的最外層電子數(shù)不同；CO和CO₂性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同；
金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子的排列方式不同．