11．探究元素周期表可尋得一些規(guī)律．如圖是一些元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．例：碳原子結(jié)構(gòu)示意圖的意思：6C表示6號元素碳，表示核內(nèi)帶6個單位正電荷，表示核外有6個電子，分兩層排布，通常最外層電子數(shù)為8時較穩(wěn)定．
（1）地殼中含量最多的元素是氧，它在化學反應(yīng)中比較容易得（填“得”或“失”）電子．
（2）如圖是某原子結(jié)構(gòu)示意圖，其中x值為20，它位于元素周期表里第四周期，該粒子的最外層電子數(shù)為2．
（3）第一族元素H、Li、Na易失去最外層1個電子，變成陽離子．
（4）原子序數(shù)為12和17的原子不屬于同一種元素，原因是A不同（填字母）．
A．質(zhì)子數(shù)              B．相對原子質(zhì)量
C．中子數(shù)              D．電子數(shù)
（5）根據(jù)表中第一、第二、第三周期的核外電子的排布規(guī)律和特點，談?wù)劦谒闹芷谠�素的原子核外電子的排布可能的�?guī)律和特點原子核外電子層數(shù)相同或從左到右最外層電子數(shù)依次增加．

10．以H為字頭的元素符號如He、Hg等．請你寫出分別以A、B、C、M、N為字頭的元素符號（每空寫出一個即可）
AAg、BBa、CCa、MMn、NNe．

9．據(jù)科技報道：美國夏威夷聯(lián)合天文中心的科學家發(fā)現(xiàn)了新型氫微粒，這種氫微粒是由3個氫原子核（只含質(zhì)子）和2個電子構(gòu)成的，這對解釋宇宙演化提供了新的參考，對于這種微粒，下列說法中錯誤的是（　�。�

	A．	它一定含有三種中子
	B．	它比一個普通氫分子多一個氫原子核
	C．	它的組成可以用H3+表示
	D．	可以推測它的化學性質(zhì)與氫氣不同

8．2014年5月18日7時，富陽市接杭州市環(huán)保局和桐廬縣環(huán)保局“關(guān)于桐廬縣境內(nèi)320國道富春江鎮(zhèn)俞趙村路段發(fā)生一起四氯乙烷（C₂H₂Cl₄）運輸車側(cè)翻泄漏事故”，有關(guān)四氯乙烷描述正確的是（相對原子質(zhì)量：H 1；C 12；Cl 35.3）（　　）

	A．	是由碳原子、氫原子和氯原子構(gòu)成		B．	氯元素的含量最高
	C．	碳、氫、氯質(zhì)量比為1：1：2		D．	其式量為168克

7．為保護環(huán)境、充分利用資源，將城市生活垃圾進行分類，屬于同一類垃圾的是（　�。�

A．

爛菜葉、果皮

B．

廢銅爛鐵、舊衣服

C．

廢電池、舊書報

D．

玻璃瓶、塑料袋

6．如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是（　�。�

	A．	水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)目比為2：1
	B．	水分解過程中，原子的數(shù)目不變
	C．	一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成
	D．	水分解過程中，分子的種類不變

5．實驗室常用下列裝置來制取氧氣．

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①試管、②酒精燈、③分液漏斗；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B或C（填字母），發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其化學反應(yīng)類型分解反應(yīng)，使用長頸漏斗應(yīng)該注意長頸漏斗的下端管口必須插入液面以下；裝置B和C相比，C裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)速率，節(jié)約藥品；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填字母），指出裝置中的一點不足試管口沒塞一團棉花；
（4）用D裝置收集，檢驗氧氣已收集滿的方法是用帶火星的小木條放在集氣瓶口，如木條復燃，則說明已經(jīng)收集滿了（寫出實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)論）；
（5）如果用裝置F收集氣體當有均勻、連續(xù)氣泡冒出時開始收集，結(jié)束后應(yīng)先移出導管再熄滅酒精燈；若用H裝置收集該氣體，則氣體從c端進入（填“c”或“d”）．
（6）實驗室常用氯化銨固體于堿石灰固體共熱來制取氨氣，常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水，制取并收集氨氣，應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E．
（7）實驗室用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣與用高錳酸鉀加熱制取氧氣相比，優(yōu)點是①②（填序號）．
①生成物只有氧氣和水，對空氣無污染；②不需加熱；③需加熱．

4．測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示，在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內(nèi)稍過量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，看到的現(xiàn)象是①紅磷燃燒，冒出大量的白煙；
②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處，由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$；
③紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣，該氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒；
④實驗中紅磷需稍過量，目的是將集氣瓶內(nèi)的氧氣全部消耗掉；
⑤小梅同學探究了空氣中氧氣的含量的試驗之后，又設(shè)計了如甲裝置所示的實驗，紅磷和木炭均為足量，分別把A、B兩瓶中的紅磷和木炭點燃，將燃燒完畢冷卻至室溫后，打開C、D兩處的夾子，想一想．

（1）她將看到甲裝置的燒杯中的水進入A瓶，原因是紅磷燃燒的產(chǎn)物是固體，內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi)，集氣瓶中的水約占集氣瓶容積五分之一；木炭燃燒的產(chǎn)物是氣體，內(nèi)外沒產(chǎn)生壓強差，因此冷卻到室溫后，松開止水夾，燒杯里的水不會倒吸到集氣瓶內(nèi)．
（2）如果將甲裝置改裝成乙裝置，反應(yīng)完畢后冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是因為反應(yīng)后整個裝置中的氣體都變少了，所以裝置中的氣體壓強都變小，因此水進入兩個集氣瓶中．

3．如圖所示，蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，將一根火柴梗橫放在蠟燭的火焰上，1-2s鐘后取出，觀察到火柴梗上有兩處碳化（變黑），此實驗說明蠟燭火焰的外焰溫度最高．

2．空氣是一種寶貴的自然資源，要保護空氣，防止污染空氣．
（1）分離液體空氣可獲得氮氣和氧氣兩種主要氣體，該過程發(fā)生物理變化；氮氣用作保護氣，說明氮氣化學性質(zhì)不活潑．
（2）空氣屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”），其中含量最多的氣體是氮氣；澄清石灰水露置在空氣中會逐漸變渾濁，這樣說明空氣中有少量的二氧化碳；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中有水蒸氣．