8．置換反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型之一．
已知：化合物A+單質(zhì)B→化合物C+單質(zhì)D．試回答下列問題．
（1）若D為氫氣，A為稀硫酸，則B應(yīng)滿足的條件是在金屬活動性順序中位于氫的前面．
（2）若D為銅，化合物A的化學(xué)式可能為CuO．
（3）已知在高溫條件下碳與水蒸氣可反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣（水煤氣的主要成分），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+H₂O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H₂．
若家中發(fā)生燃?xì)猓ㄌ烊粴猓┬孤�，下列措施不可行的是BC（填字母序號）．
A．檢查并關(guān)閉氣源閥門  B．輕輕打開門窗通風(fēng)．C．立即打開抽油煙機(jī)排氣
（4）非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律，即活動性較強(qiáng)的非金屬可把活動性較弱的非金屬從其鹽酸溶液中置換出來，如在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng)：
Cl₂+2NaBr═2NaCl+Br₂、I₂+Na₂S═2NaI+S↓、Br₂+2KI═2KBr+I₂
由此判斷S、Cl₂、I₂、Br₂四種單質(zhì)中非金屬活動性從強(qiáng)到若排列得順序的是Cl₂＞Br₂＞I₂＞S．
（5）在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)所含元素的化合價發(fā)生變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)，據(jù)此判斷置換反應(yīng)屬于（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應(yīng)．

7．金屬具有廣泛的應(yīng)用．
（1）下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)熱性的是C（填字母）
A．金屬硬幣             B．鋁制導(dǎo)線            C．銅制火鍋
（2）波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它由硫酸銅、生石灰加水配制而成，不能用鐵質(zhì)容器配制波爾多液的原因是Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu（用化學(xué)方程式表示）
（3）防止金屬銹蝕是保護(hù)金屬資源的有效途徑之一．潔凈的鐵釘在下列情況下容易生銹的是B（填字母）．      A．在干燥的空氣中   B．在潮濕的空氣中  C．浸沒在植物油中
（4）鋁具有良好的抗腐蝕性能，原因是鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)，表面形成致密的氧化鋁�。�

6．根據(jù)下列實驗方案進(jìn)行實驗，能達(dá)到相應(yīng)實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
比較 Zn 和 Fe 的金屬活動性強(qiáng)弱B．
 探究鐵釘生銹時 O₂是否參與反應(yīng)C．
 比較紅磷和白磷的著火點D．
測定空氣中 O₂的含量

5．在查閱資料時，小明得知CO₂在高溫條件下能與木炭反應(yīng)生成CO．他決定對該反應(yīng)進(jìn)行探究．
【提出問題】CO₂與木炭在高溫條件下反應(yīng)是否生成CO？
【實驗探究】小明設(shè)計了如圖的實驗方案，并進(jìn)行實驗．

（1）A中用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO₂，反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去CO₂氣體中混有的少量HCl氣體．C中裝有濃硫酸，其作用是吸水作干燥劑．
（3）E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是吸收多余的二氧化碳．
【實驗結(jié)論】經(jīng)檢驗F處的氣體為CO．結(jié)論：CO₂在高溫條件下與木炭反應(yīng)生成了CO．
【實驗反思】
（4）有同學(xué)對A裝置作如下改進(jìn)：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中．改進(jìn)后的優(yōu)點是可通過控制加酸的量，控制產(chǎn)生氣體的快慢；同時小試管中充滿鹽酸，可達(dá)到液封的作用．
【實驗拓展】
（5）撤去B，按A→C→D→E順序連接．然后A中用二氧化錳和過氧化氫溶液混合生成O₂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．此時要檢驗該實驗條件下D中木炭所發(fā)生反應(yīng)的生成物，還需要補(bǔ)充和完善的實驗是在D、E之間增加一個裝有澄清石灰水的洗氣瓶，石灰水變渾濁，則說明有二氧化碳生成；再在F處點燃?xì)怏w，若產(chǎn)生藍(lán)色火焰，且在火焰上方罩一內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯，石灰水變渾濁，則證明有CO生成．

4．根據(jù)下列裝置圖回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)示①儀器的名稱是酒精燈．
（2）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，發(fā)生裝置可選擇圖中的（填裝置編號）B，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，可選用如圖所示的F裝置和G裝置進(jìn)行除雜和干燥，導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體→cdab→D．
（4）若將裝置A和D連接制取并收集氧氣，其中裝置A中的試管口略向下傾斜的目的是防止水蒸氣冷凝，使試管炸裂．證明氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．

3．多角度認(rèn)識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑．納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Fe+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe₂O₃．
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖），說明二氧化碳具有的性質(zhì)有二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒，由此可推知的滅火原理是使燃燒物隔絕空氣（或氧氣）．若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是將棉芯從燒杯中取出．
（2）辯證地認(rèn)識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO（寫化學(xué)式）．
②功過相對論．從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍（舉一例）．

2．如圖是初中化學(xué)中常見的儀器和裝置，請認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問題：

（1）B裝置中儀器X的名稱是長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣，可選擇的裝置是EA．
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取和收集一瓶干燥的二氧化碳，同時檢驗二氧化碳．請按照氣流從左到右方向，用儀器接口字母表示連接順序為bhidcj；檢驗二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．

1．如圖是實驗室制取二氧化碳的一種裝置．請回答下列問題：
（1）圖中收集二氧化碳的方法是向上排空氣法．
（2）為什么長頸漏斗的下端管口必須浸沒在液面以下？防止二氧化碳從長頸漏斗處逸出
（3）怎樣證明二氧化碳已收集滿？將燃著的木條放在集氣瓶口，如果熄滅說明已經(jīng)收集滿了．

20．碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，隨著科技的不斷涌現(xiàn)．請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）下列含碳元素的物質(zhì)中，屬于有機(jī)物的是B（填字母序號）．
A．碳酸鈣       B．乙醇（C₂H₅OH）       C．一氧化碳
（2）如圖“碳海綿”是已知最輕的固體材料，只由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好．它對石油有很強(qiáng)的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀．下列關(guān)于碳海綿的說法不正確的是D（填字母序號）．
A．具有吸附性      B．可重復(fù)使用       C．可處理海上泄露的石油       D．屬于復(fù)合材料
（3）倡導(dǎo)“低碳”生活，主要是為了減少CO₂（填化學(xué)式）的排放量．請舉一例在日常生活中符合這一主題的做法騎自行車上學(xué)．

19．“炭火燒烤”是許多同學(xué)喜愛的食物，其原理是利用木炭燃燒的高溫來烤熟食物，木炭燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂．冬天，在門窗緊閉的房間里吃“燒烤”，容易發(fā)生的危險是CO中毒．在紅熱木炭上撒一些氧化鐵紅棕色粉末，可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是3C+2Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO₂↑．