13．“微觀-宏觀-符號(hào)”是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法．
（1）構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間的關(guān)系如圖1所示．
①甲是原子；
②在氨氣、金剛石和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的物質(zhì)是氨氣（NH₃）．
（2）根據(jù)圖2的信息填空：

甲圖中所示元素原子的核電荷數(shù)是13，鋁和氧兩種元素形成化合物的化學(xué)式是Al₂O₃，丙圖所示粒子符號(hào)是     ．
（3）甲和乙在高溫高壓、催化劑條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖3，若該反應(yīng)中生成3.2g的丙物質(zhì)，則丙物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量為1.2g．

12．用下列物質(zhì)的字母序號(hào)填空：
A．鎂     B．氧氣    C．氮?dú)?nbsp;    D．紅磷      E．干冰   F．氫氣
（1）用于急救病人的是B；
（2）可制作照明彈的是A；
（3）充入食品包裝袋內(nèi)的是C；
（4）可制用作煙幕彈的是D；
（5）最環(huán)保、無污染的能源是F；
（6）常用于人工降雨的是E．

11．熟練掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的重要工具．
（1）3個(gè)鎂離子3Mg²⁺；
（2）n個(gè)過氧化氫分子nH₂O₂；
（3）氯離子Cl^-；
（4）氯化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)為+2價(jià)$\stackrel{+2}{Fe}$Cl₂．
（5）寫出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式：
①硫磺在氧氣中燃燒：S+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO₂；   ②利用雙氧水制取氧氣：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；；
③二氧化碳通入石灰水中：CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；  ④氯酸鉀與二氧化錳受熱分解：2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．

10．在FeO、Fe₂O₃、CuO的混合物中，已知鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為56%，則CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能是（　�。�

A．

20%

B．

23%

C．

26%

D．

28%

9．咱們學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下探究：
（一）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，A小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

	雙氧水的質(zhì)量	雙氧水的濃度	MnO2的質(zhì)量	相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I	50.0g	1%	0.1g	9mL
II	50.0g	2%	0.1g	16mL
III	50.0g	4%	0.1g	31mL

（1）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O₂體積的裝置是c（選填下圖1中的裝置編號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，過氧化氫濃度越高，雙氧水分解速率越快．
（3）B小組用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該變化的文字或符號(hào)表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，通過單位時(shí)間內(nèi)電子天平的質(zhì)量示數(shù)減少的多少比較也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（二）C小組查閱資料：在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑．于是他們用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象	步驟⑥結(jié)果	步驟⑦操作	結(jié)論
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃；	固體質(zhì)量仍為0.2g；	將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．	在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑．

（2）步驟①的目的是與步驟③對(duì)比，檢驗(yàn)加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化．
（3）步驟⑦是證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變．
（三）D小組為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
a．將12.25g KClO₃與5.0g MnO₂均勻混合加熱
b．將12.25g KClO₃與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O₂的快慢．通常采用的方法有：
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O₂的體積；②測(cè)收集相同體積O₂所需的時(shí)間．
（2）計(jì)算：12.25g KClO₃中所含氧元素質(zhì)量與克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？

8．某化合物完全燃燒，需要4.8g氧氣，同時(shí)只生成4.4g二氧化碳和2.7g水，則該化合物中（　�。�

	A．	只含有碳、氫兩種元素
	B．	含有碳、氫、氧三種元素
	C．	一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素
	D．	無法確定

7．下列有關(guān)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�

	A．	通過化學(xué)變化，既能改變物質(zhì)的種類，也能改變參加反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量
	B．	質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，與微觀過程無關(guān)
	C．	蠟燭燃燒后質(zhì)量減小，說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律
	D．	任何化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律

6．如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式是2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，應(yīng)選擇的收集裝置是D或F（填字母代號(hào)）．如果選用圖2裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（2）某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣．實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可以控制液體的滴加速度；
（3）實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來制取氣體丙，則制取丙選用的發(fā)生裝置是A；若收集氣體丙時(shí)只能用E裝置，則可推知丙的性質(zhì)可能有密度比空氣�。荒苋苡谒�．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸溶液反應(yīng)制取氫氣，發(fā)生裝置選擇C收集裝置選擇E或F．

5．下列5個(gè)容器中分別盛有不同的物質(zhì)，我能回答下列問題：

其中屬于混合物的是BCE，純凈物的是AD，單質(zhì)有A，屬于化合物的有D，屬于氧化物的是D．（用序號(hào)填空）

4．已知某氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16，某硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為32．如果該氧原子的質(zhì)量為m，則該硫原子的質(zhì)量為2m．