6．養(yǎng)殖場牲畜糞便發(fā)酵處理既能防止污染又能提供沼氣能源，是“五水共治”的重要舉措．興趣小組同學(xué)知道沼氣中除了有甲烷外，是否還有一種可使人中毒的H₂S氣體呢？為了弄清這一問題，他們開展了以下實驗研究．
（1）收集氣體：將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水，用細(xì)繩懸掛著慢慢吊入沼氣池中，再用木棍撥動使瓶中的水全部倒出（如圖1），然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋．這種收集方法屬于排水集氣法．
（2）實驗檢驗：已知H₂S氣體通入CuSO₄溶液，會有黑色沉淀CuS生成．為了將收集到的這瓶沼氣通入CuSO₄溶液中，應(yīng)選擇乙圖中的裝置C接到集氣的礦泉水瓶口，導(dǎo)管的一端與丙相連，往礦泉水瓶中注入水時能將這瓶沼氣通入CuSO₄溶液．這瓶沼氣全部通入后，觀察不到溶液中有黑色沉淀，于是他們認(rèn)為沼氣中不存在H₂S氣體．你認(rèn)為這一推斷合理嗎？理由是硫化氫氣體溶于水形成氫硫酸，進(jìn)入硫酸銅溶液的是甲烷氣體．

5．推斷兩種物質(zhì)混合后是否發(fā)生了化學(xué)變化需要有證據(jù)來支持．
（1）在A試管中加有5mL澄清石灰水，往里面滴加5mL碳酸鈉溶液，試管里的兩種物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化，可觀察到的證據(jù)是有白色沉淀生成．
（2）在B試管中裝有5mL的無水酒精，為檢驗里面的酒精是否真的“無水”，可以往里面加入一種物質(zhì)CuSO₄（填寫化學(xué)式），可根據(jù)加入的物質(zhì)是否變色來作出判斷．

4．畫知識結(jié)構(gòu)圖有助于我們認(rèn)清知識間的聯(lián)系．某同學(xué)在學(xué)習(xí)了氫氧化鈉的性質(zhì)后，畫出了如圖所示的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系圖（“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，五個圈中的物質(zhì)分別屬于不同的類別）．
（1）已知X是一種指示劑，則X可以是無色酚酞．（填一種即可）
（2）若Y是空氣成分中物質(zhì)，請寫出氫氧化鈉與Y反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O．

3．在今年的實驗操作考試中，某同學(xué)抽到了“用雙氧水制取氧氣”的實驗．
（1）因緊張，他實驗時拿藥匙的手有些顫抖，作出該反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢．

（2）甲圖是該同學(xué)連接的用雙氧水制取氧氣的實驗裝置．收集滿氧氣，集氣瓶口蓋上玻璃片后，集氣瓶應(yīng)正放（選填“正放”、“倒放”）在桌面上備用．
（3）老師要他用乙圖所示裝置來收集氧氣，則氧氣應(yīng)該從B端進(jìn)（選填“A”或“B”）．

2．“可燃冰”是蘊藏在海底的一種重要能源物質(zhì)之一，其主要成分是甲烷．如圖是甲烷與氧氣反應(yīng)的微觀示意圖，下列排序中，符合反應(yīng)微觀過程的是（　�。�

A．

②③①

B．

①③②

C．

③②①

D．

②①③

1．規(guī)范的操作是確保實驗成功的關(guān)鍵．下列所示的操作中，正確的是（　�。�

A．

檢查氣密性

B．

測量溶液的pH

C．

取固體藥品

D．

取少量液體

20．鹽酸的下列性質(zhì)，與它在水溶液中電離生成的氫離子無關(guān)的是（　�。�

	A．	可以使紫色石蕊試液變紅		B．	可以與鋅反應(yīng)生成氫氣
	C．	濃鹽酸易揮發(fā)		D．	可以與氧化銅反應(yīng)生成氯化銅和水

19．鐵會生銹、能被磁鐵磁化，鐵能導(dǎo)電、在加熱到一定溫度時能熔化．鐵的以上性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　　）

	A．	鐵會生銹		B．	鐵能被磁鐵磁化
	C．	鐵能導(dǎo)電		D．	鐵加熱到一定溫度時能熔化

18．利用如圖測定空氣中氧氣的含量，寫出該實驗中發(fā)生的化學(xué)方程式為2Cu+O₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO你所看到的現(xiàn)象：銅絲逐漸變黑，實驗測得空氣中氧氣的含量為19.2%，請分析該實驗出現(xiàn)的誤差的原因是銅絲的量不足等（舉例一種）

17．關(guān)于濃鹽酸和濃硫酸的下列說法中，正確的是（　�。�

	A．	濃硫酸具有強(qiáng)腐蝕性，所以濃硫酸溶液里沒有H+
	B．	濃硫酸和濃鹽酸都具有脫水性
	C．	濃硫酸可作為干燥劑，可以干燥CO，H2
	D．	將水倒入濃硫酸稀釋會釋放出大量的熱