8．自熱米飯是一種快餐食品．某種米飯的主要營養(yǎng)成分如圖所示：

（1）從表中“米飯的營養(yǎng)成分”，這里的“鈉、鈣”指的是元素（填“分子”、“原子”或“元素”），營養(yǎng)成分中能促進(jìn)機(jī)體生長及修補受損組織的營養(yǎng)素是蛋白質(zhì)．
（2）糖類在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為葡萄糖（C₆H₁₂O₆），則葡萄糖的相對分子質(zhì)量為180．
（3）圖中菜肴包的包裝材料是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的鋁箔，用鋁壓制而成，則鋁具有良好的延展性．
（4）自熱米飯是利用發(fā)包中的生石灰與水反應(yīng)放出量來進(jìn)行加熱，則生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H₂O=Ca（OH）₂ ，該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．

7．生活離不開化學(xué)，用所學(xué)的知識完成以下問題：
（1）電冰箱的除味劑盛放了一定量的活性炭，這是利用了活性炭的吸附性；
（2）新型家用滅火用品“火立熄”，接觸到火焰3～5s后炸開，釋放的粉末覆蓋在可燃物上，同時釋放出不可燃?xì)怏w，使火焰熄滅．“火立熄”滅火的原理是使可燃物與氧氣隔絕；
（3）氯化銨NH₄Cl是常用的氮（填“氮”、“磷”、“鉀”或“復(fù)合”）肥，不能和堿（填“堿”、“酸”或“中”）性物質(zhì)混合使用，否則會降低肥效；
（4）人體內(nèi)若發(fā)生重金屬鹽中毒時，可以喝牛奶緩解中毒癥狀，因為牛奶中富含蛋白質(zhì)；
（5）高壓鍋用不銹鋼和鋁制作，利用鐵和鋁的傳熱性．高壓鍋手柄的塑料加熱不再熔化，則具有的性質(zhì)是熱固性（填“熱固性”或“熱塑性”）．

6．某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對這個實驗進(jìn)行探究和改進(jìn)．

【提出問題】
暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料你】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧化合價為-2，碳的化合價為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為Cu₂O．
（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實驗．你認(rèn)為這樣建議的原理是可以增加反應(yīng)面積，有利于反應(yīng)的進(jìn)行．
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫．
（3）對下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施建議選擇A（填選項序號）的比例．
A.32：3       B.40：3       C.48：3
【實驗與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實驗，他們在檢驗了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，不久，即可看到試管底部變紅熱，待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是空氣會進(jìn)入反應(yīng)的試管中，使生成的依然灼熱的銅重新被氧化．
待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功．

5．（1）催化劑在起催化作用時，也參與化學(xué)反應(yīng)過程．例如：實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣時，在氯酸鉀分解的同時，也伴隨發(fā)生如下反應(yīng)：氯酸鉀跟二氧化錳反應(yīng)，生成氧氣和另一種刺激性氣味的氣態(tài)單質(zhì)A，同時還生成一種紫黑色晶體B（該晶體加熱也產(chǎn)生氧氣）．請寫出該過程反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KClO₃+2MnO₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KMnO₄+O₂↑+Cl₂↑．
（2）如圖所示，二個甲分子反應(yīng)生成二個乙分子與一個丙分子，已知甲、乙、丙三者為不同的純凈物，則乙物質(zhì)的化學(xué)式為A₂B．
（3）已知某無色溶液中，可能含有H⁺、Ag⁺　K⁺、Cu²⁺、Cl^-、OH^-、NO₃^-、CO₃^2- 等八種離子中的幾種，取該溶液少許，滴入幾滴石蕊試液，石蕊試液變紅，則原溶液中大量存在的離子可能是H⁺、Ag⁺、K⁺、NO₃^-或H⁺、K⁺、NO₃^-、Cl^-．

4．過碳酸鈉（Na₂CO₄）是一種常見的漂白殺菌劑，其水溶液顯堿性，能和鹽酸發(fā)生下列反應(yīng)：2Na₂CO₄+4HCl=4NaCl+2CO₂↑+O₂↑+2H₂O．工業(yè)用的過碳酸鈉往往含有少量的碳酸鈉．根據(jù)以上信息下列說法正確的是（　�。�

	A．	過碳酸鈉的水溶液能使無色酚酞變紅，所以過碳酸鈉是一種堿
	B．	過碳酸鈉（Na2CO4）漂白殺菌時，發(fā)生了化學(xué)變化
	C．	過碳酸鈉（Na2CO4）中碳元素的化合價為+4價
	D．	取2.8g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)，只要測定反應(yīng)中產(chǎn)生的CO2體積，就可推算出過碳酸鈉的純度

3．某一溶液由鹽酸、碳酸鈉溶液、稀硫酸、氯化銅溶液四種物質(zhì)中的一種或幾種混合形成，現(xiàn)向該混合溶液中滴入氫氧化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鋇溶液體積的關(guān)系如下圖所示．則下列判斷正確的是（　　）

	A．	該混合液至少含有硫酸或鹽酸中的一種，也可能兩種同時含有
	B．	該混合液中可能含有碳酸鈉
	C．	該混合液中是否含有氯化銅不能確定
	D．	從上述信息可知該混合液的組成只能是一種情況

2．某興趣小組為探究鋁鎂合金的組成，取16g鋁鎂合金樣品，將60g氫氧化鈉溶液平均分成三份分三次次加入到樣品中（鎂與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Al+2NaOH+2H₂O═2NaAlO₂+3H₂↑，充分反應(yīng)后，過濾出固體，將其洗滌、干燥、稱量，得實驗數(shù)據(jù)如下：

所加氫氧化鈉溶液的次數(shù)	第一次	第二次	第三次
剩余固體的質(zhì)量/g	10.6	m	4.0

試計算：
（1）分析表中數(shù)據(jù)可知，第二次反應(yīng)結(jié)束后，剩余固體質(zhì)量m是5.2克．
（2）該合金中，鎂元素的質(zhì)量為4克．
（3）所用氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

1．甘氨酸有獨特的甜味，能緩和酸、堿味，掩蓋食品中添加糖精的苦味并增強(qiáng)甜味．以甘氨酸為主要原料生產(chǎn)的含乳飲料，對青少年及兒童的正常生長發(fā)育很容易帶來不利影響．甘氨酸分子結(jié)構(gòu)模型如圖所示，根據(jù)模型判斷關(guān)于甘氨酸的敘述錯誤的是（　�。�

	A．	由碳、氫、氧、氮四種元素組成
	B．	氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
	C．	甘氨酸化學(xué)式為C2H5O2N
	D．	甘氨酸中碳元素與氧元素質(zhì)量比為3：4

20．如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎．
某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計了如下實驗：
步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙．
步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成二等份．一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中．
步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量．
（1）甲在實驗中起對照作用．
（2）如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期的實驗結(jié)果是乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于．
（3）營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進(jìn)根系的有氧呼吸，為生命活動提供充足的能量．

19．如圖是某廠生產(chǎn)的加鈣食鹽包裝標(biāo)簽上的部分文字說明，請仔細(xì)閱讀并計算．
為了測定此食鹽中的碳酸鈣含量，取10g這種食鹽溶于水，加入足量的稀鹽酸，生成0.132g二氧化碳，求：
（1）碳酸鈣中組成元素的質(zhì)量比．
（2）此加鈣食鹽中碳酸鈣的質(zhì)量．