10．如圖所示，圖1為電解水的裝置，圖2為電解水生成的氣體體積與時(shí)間的關(guān)系圖．若甲管生成氣體M，下列說(shuō)法正確的是
（1）若甲管生成的氣體為M，則b應(yīng)該接電源的正極（選填“正極”或者“負(fù)極”）．
（2）從圖中可以看出，氣體M與氣體N的體積的比例始終都大約是2：1．
（3）氣體N用帶火星的木條檢驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃，這說(shuō)明了該氣體具有助燃的性質(zhì)．
（4）能用排水法收集氫氣和氧氣，是根據(jù)氫氣難溶于水．氧氣不易溶于水，如若換成排空氣法收集這兩種空氣，有什么不同點(diǎn)氫氣用向下排氣法．氧氣用向上排氣法．
（5）寫(xiě)出電解水的化學(xué)反應(yīng)式2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．該反應(yīng)屬于分解（選填“化合”、“分解”）反應(yīng)．該反應(yīng)說(shuō)明了水是由氫元素和氧元素組成的．

9．下列物質(zhì)中屬于氧化物的為（　�。�

A．

O2

B．

P2O5

C．

KClO3

D．

HNO3

8．硅酸鈉（Na₂SiO₃）可以作為粘合劑和防火材料．硅酸鈉中，硅元素的化合價(jià)為（　�。�

A．

2

B．

4

C．

+2

D．

+4

7．下列哪種水不是混合物（　�。�

A．

瓶裝汽水

B．

天上下的雨水

C．

蒸餾水

D．

桶裝純凈水

6．下列不是氧氣的用途的是（　�。�

	A．	供給醫(yī)院搶救病人		B．	作為新型綠色燃料
	C．	煉鋼		D．	供飛行員或者登山運(yùn)動(dòng)員呼吸

5．下列生活現(xiàn)象中屬于化學(xué)變化的是（　　）

	A．	小明的媽媽給小明買了一塊冰糕，小明還沒(méi)吃就化完了，只剩下一根冰糕棍
	B．	小華的奶奶給小華拆開(kāi)一罐牛奶，小華沒(méi)接住全灑到地上去了
	C．	小萌的哥哥從外地回來(lái)給小萌帶了一盒蛋糕，可是等小萌旅游回來(lái)以后蛋糕全長(zhǎng)霉了
	D．	小海的朋友送給他一個(gè)玻璃工藝品作為生日禮物，小海寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候睡著了把工藝品碰到地上摔碎了

4．用化學(xué)符號(hào)填空
2個(gè)二氧化硫分子2SO₂，3個(gè)碳酸根離子3CO₃^2-．氨水NH_3^•H₂O，氧化鎂中鎂的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$O．

3．下列各組物質(zhì)的變化中，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是（　�。�

	A．	冰雪融化，玻璃破碎		B．	鋼鐵生銹，紙的燃燒
	C．	蠟燭燃燒，蠟燭融化		D．	汽油揮發(fā)，食物腐爛

2．人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)（2012教育部審定）“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．	A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．	試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．	/
Ⅳ分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．	/

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑；
（2）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
在二氧化錳的催化作用下，過(guò)氧化氫迅速分解生成氧氣和水．哪些因素還影響著過(guò)氧化氫分解的速率？課外活動(dòng)小組結(jié)些進(jìn)行了更深入的探究：
探究實(shí)驗(yàn)一：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)    象	結(jié)    論
取一支試管加入3～5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳．	緩慢有少量氣泡冒出	濃度越大，過(guò)氧化氫分解的速率越快
另取一支試管加入3～5mL15%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳．	迅速有大量氣泡冒出

請(qǐng)你設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過(guò)氧化氫溶液、15%過(guò)氧化氫溶液
探究實(shí)驗(yàn)二：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)    象	結(jié)    論
		溫度越高，過(guò)氧化氫分解的速率越大

1．下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

①寫(xiě)出儀器名稱Ⅱ錐形瓶
②實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用裝置C（填編號(hào)）．該裝置制氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．其所屬的基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)
③D裝置收集氧氣，操作的正確順序?yàn)閎ac（填編號(hào)）．
a．將導(dǎo)管深入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中 b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
（4）該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進(jìn)一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放熱．進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是倒入澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁．要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置D，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒(méi)有等到氣泡均勻、連續(xù)冒出就收集．