【題目】下列有關(guān)實驗操作或圖標(biāo)錯誤的是（ ）
A. 讀取液體體積
B. 禁止放易燃物
C. 禁止帶火種
D.蒸發(fā)

【題目】下列說法不正確的是( )
A.化學(xué)是人類社會進步的關(guān)鍵
B.學(xué)習(xí)化學(xué)會使你生活得更健康、更文明
C.用化學(xué)方法可以合成“長生不老”藥
D.使用無硫火柴可減少大氣污染

【題目】某同學(xué)將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液逐滴滴入129.8g硫酸和硫酸銅的混合溶液中，直至過量．加人氫氧化鈉溶液的質(zhì)量（橫軸）與混合溶液中溶質(zhì)質(zhì)量（縱軸）的關(guān)系如圖所示．
（1）AB段，表示與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)．
（2）C點時，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

【題目】實驗室有一瓶標(biāo)簽受到腐蝕（如圖所示）的無色溶液，老師叫各小組開展探究．
【提出問題】這瓶無色溶液究竟是什么物質(zhì)的溶液？
【猜想與假設(shè)】經(jīng)了解得知，這瓶無色溶液原是放在存放鹽溶液的柜子里．由此猜測：可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種的溶液．
【理論分析】為了確定該溶液，他們首先進行了分析：
（1）甲同學(xué)根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素認(rèn)為一定不可能是溶液．
（2）乙同學(xué)提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液也不可能，他的依據(jù)是 ．
（3）【設(shè)計實驗】為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液，他們設(shè)計了如下實驗．

【實驗結(jié)論】
該瓶無色溶液的溶質(zhì)是 ． 生成白色沉淀的化學(xué)方程式是 ．
（4）【實驗反思】 丙同學(xué)認(rèn)為原設(shè)計的實驗還可簡化，同樣達到鑒別的目的．丙同學(xué)設(shè)計的實驗如下（將實驗操作及實驗現(xiàn)象填入相應(yīng)的空格中）：

【題目】化學(xué)肥料碳酸氫銨在加熱時尤其容易分解(見課本第三頁——“觀察與思考”)，為保存該化肥，通常應(yīng)采取的措施是( )
A.儲存?zhèn)}庫要注意通風(fēng)
B.倉庫要盡量密封，保持低溫
C.要經(jīng)常翻動包裝袋，防止結(jié)塊
D.如果受潮要放在太陽下曬干

【題目】下列說法沒有科學(xué)尤其是化學(xué)依據(jù)的是( 　)
A.點石成金
B.變廢為寶
C.塑料回收
D.資源再生

【題目】我國是世界上文明發(fā)達最早的國家之一，對人類作出過重大的貢獻.像制作青銅器、冶鐵、煉鋼都是我國勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的化工工藝，它們最早出現(xiàn)的朝代依次是( )
A.商代，宋代，春秋
B.商代，春秋，戰(zhàn)國
C.春秋，戰(zhàn)國，商代
D.宋代，商代，戰(zhàn)國

①從表中看出，配料中不屬于有機物的 ．
②配料表中R處字跡不清，猜想可能是淀粉，可用（填物質(zhì)名稱）與該食品作用是否顯藍色來證實．

【題目】結(jié)合如圖1幾種實驗裝置，回答有關(guān)問題：
（1）寫出編號儀器的名稱：① ， ② ．
（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；用A裝置制取二氧化碳，收集氣體時，集氣瓶中導(dǎo)氣管口應(yīng)處的位置是（選填“a”或“b”），此裝置不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，若要隨時控制反應(yīng)發(fā)生或停止，應(yīng)選用的裝置是（填寫字母）．
（3）若用圖2裝置檢驗制取的二氧化碳?xì)怏w中是否含有氯化氫和水蒸氣，寫出氣體通過裝置的接口順序（用“a”、“b”、“c”、“d”表示）．

【題目】A～F是初中化學(xué)常見的六種化合物，其中A、B、C都是氧化物，且B能使用澄清石灰水變渾濁，D是一種難溶于水的藍色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（其中“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物、和反應(yīng)條件已略去）．
（1）固態(tài)的物質(zhì)B俗稱；
（2）物質(zhì)C的化學(xué)式 ， 物質(zhì)E的化學(xué)式；
（3）A→B的反應(yīng)現(xiàn)象；
（4）A→F反應(yīng)的化學(xué)方程式 ， 其反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 ．