A. 吸收反應(yīng)放出的熱量及生成的氣體

B. 測量紅磷燃燒時所消耗集氣瓶中的氧氣體積

C. 防止高溫的生成物炸裂瓶底

D. 利用向下排水法收集氣體

請計算：(寫出計算過程，并注意格式)

(1)莽草酸分子中C、H、O的質(zhì)量比；

(2)莽草酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確到0．1％)；

(3)174g莽草酸含氫元素的質(zhì)量：

(4)對1歲以上的兒童推薦按照下列“體重一劑量表”服用“達(dá)菲”：

假如患病兒童的體重是35千克，在治療過程中，需每天服用“達(dá)菲”膠囊(每顆膠囊含“達(dá)菲”60mg)2次，一個療程5天，那么該患兒一個療程共需服用多少顆?

該同學(xué)的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記。

②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞。

③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

（1）紅磷燃燒的現(xiàn)象是____________________________________。

（2）該實驗中紅磷需稍過量，目的是______________________________。

（3）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是____________，由此可得出空氣中氧氣的體積約為空氣體積的__________。

（4）該實驗可推論出氮氣__________（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)________（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。

（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

（猜想與假設(shè)）

甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性。

乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是_____ ；___________（兩個）。

（交流與討論）

（1）丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，他的猜想不合理，理由是______

（2）他們對課本上的實驗裝置進行了右圖所示的改進(其他儀器忽略)。

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，則白磷燃燒文字表達(dá)式________。

②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的兩個優(yōu)點是________；___。

（1）表中磷的原子結(jié)構(gòu)示意圖中，x=___，y=___。

（2）表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素符號是___。

（3）在化學(xué)反應(yīng)中，鋁原子失電子形成鋁離子，寫出鋁離子符號___。

（4）鈉元素與硫元素形成的化合物化學(xué)式為___。

（5）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是_______；該周期還有的規(guī)律_______________；_________（兩條） 。

(1)用來吸取和滴加少量液體的儀器是______；

(2)可以直接加熱的儀器是______；

(3)實驗室常用的加熱儀器是________；

(4)排水集氣法會用到的儀器是_______；

(5)量取液體時，需要用_______；

(6)少量溶液相互發(fā)生反應(yīng)時，需要用______．

【題目】如圖是電解水的簡易實驗裝置示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. a、b分別是電源的負(fù)極、正極

B. 在水中加入少許氫氧化鈉，可以增強導(dǎo)電性

C. 左邊試管中收集到的氣體能使帶火星木條復(fù)燃

D. 電解水實驗說明，水是由氫元素和氧元素組成的

（1）實驗過程中，觀察到紅磷燃燒，請寫出紅磷燃燒的現(xiàn)象________。該實驗得到的結(jié)論是______。

（2）甲生實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于1/5。

請你參與探究：（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

（猜想與假設(shè)）

甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性。

乙同學(xué)：可能是紅磷取得不夠，導(dǎo)致瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是________

（交流與討論）

（1）木炭也可以在空氣中燃燒，其化學(xué)符號表達(dá)式為____，丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認(rèn)為他的猜想不合理，理由是______。

（2）他們對課本上的實驗裝置進行了如圖所示的改進(其他儀器忽略)。

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是____。

②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬銅的__________性。

③改進后的實驗的優(yōu)點是______________。

寫出以上所有反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式,并注明①、③兩個反應(yīng)的反應(yīng)類型。

①_________，（_______________）；

②_________；

③_________，（____）。

請回答下列問題：

（1）填寫儀器的名稱：①______，②________

（2）實驗室如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________（填字母）試管口向下傾斜的原因是：_______。收集氧氣時，水槽中的水變成了紅色，原因是試管口忘記了放一團__________。

（3）若用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________(填序號)，在裝藥品之前的操作是___________。

（4）實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實驗時，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是：___；應(yīng)待____時，再收集。實驗結(jié)束時應(yīng)先把導(dǎo)管______，后____，主要是為了避免______。

（5）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，沒有看到“劇烈燃燒，火星四射”的現(xiàn)象，你認(rèn)為實驗失敗的可能原因：（寫一點）①__________________

（6）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)符號表達(dá)式：__________。

（7）實驗室也可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來制取氧氣，請你寫出化學(xué)符號表達(dá)式：_________。