科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. t℃時(shí),將50g a物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢,可得?/span>90g a的飽和溶液;
B. 將20℃的三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是:b>a=c;
C. a中含有少量b,可用冷卻a的熱飽和溶液的方法提純a;
D. a、b、c三種物質(zhì)均屬于易溶物質(zhì)。
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【題目】一定條件下,一密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如表所示。下列說(shuō)法正確的是
物質(zhì)質(zhì)量/g | CO2 | O2 | H2O | R |
反應(yīng)前 | 1 | 40 | 11 | 4 |
反應(yīng)后 | X | 24 | 20 | 0 |
A. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B. X的值為11
C. R是由碳、氫兩種元素組成的化合物
D. R是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)利用下圖所示裝置進(jìn)行“鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)反應(yīng)開始后試管中出現(xiàn)紅色固體同時(shí)產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味氣體。興趣小組同學(xué)進(jìn)行了以下探究。
實(shí)驗(yàn)1:向5份相同體積的硫酸銅溶液中分別加入表面經(jīng)過(guò)打磨處理的相同長(zhǎng)度的鋁條,現(xiàn)象如下:
實(shí)驗(yàn)組別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ |
硫酸銅溶液濃度 | 24% | 12% | 8% | 6% | 5% | 3% | 1% |
氣泡情況 | 很快 | 快 | 較快 | 快 | 較快 | 慢 | 無(wú) |
實(shí)驗(yàn)2:向質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的硫酸銅溶液分別加入表面經(jīng)過(guò)打磨處理的相同長(zhǎng)度的鋁條,現(xiàn)象如下:
實(shí)驗(yàn)組別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
水浴溫度(℃) | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
氣泡情況 | 較快 | 快 | 很快 | 很快 | 很快 |
(1)實(shí)驗(yàn)1的目的是______。
(2)實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論是______。
(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2,推測(cè)50℃ 5% 硫酸銅溶液與鋁條反應(yīng)的現(xiàn)象是________。
(反思與評(píng)價(jià))
(4)實(shí)驗(yàn)2沒(méi)有進(jìn)行溫度為70℃的實(shí)驗(yàn),理由是_______。
(5)根據(jù)你的猜想,氣泡中的氣體是______。
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【題目】某興趣小組同學(xué)利用下圖所示裝置探究燃燒的條件。支管1與支管2用橡膠導(dǎo)管相連,組裝好整套裝置,檢查氣密性良好。兩個(gè)燒杯中分別注入熱水和冷水;兩支試管中加入少量(綠豆大。┯脼V紙吸干水分的白磷,蓋上膠塞。
步驟 | 操作 | 現(xiàn)象 |
① | 把兩支試管分別放入裝有熱水和冷水的燒杯中 | 熱水燒杯中試管1內(nèi)白磷燃燒,現(xiàn)象明顯,產(chǎn)生大量白煙; |
② | 交換燒杯 | 試管2內(nèi)白磷不燃燒 |
③ | 用注射器注入氧氣 | 試管2內(nèi)白磷燃燒,現(xiàn)象明顯,產(chǎn)生大量白煙; |
④ | 待反應(yīng)徹底結(jié)束后,用注射器注入熱水 | 白煙消失 |
(1)實(shí)驗(yàn)開始前,檢查裝置氣密性良好的操作與現(xiàn)象是_______。
(2)步驟①中試管2內(nèi)白磷不燃燒的原因是_______。
(3)對(duì)比_______(填實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào))可知燃燒需要氧氣。
(4)裝置中的氣球所起作用是_______。
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【題目】為探究金屬的活動(dòng)性進(jìn)行了以下系列實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一:按如圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷鋅、鐵、鋁的活動(dòng)性強(qiáng)弱,有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是________。
(2)實(shí)驗(yàn)二:按如圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管①中的現(xiàn)象是_______。依據(jù)實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象判斷三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱排列順序?yàn)?/span>_______。
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【題目】如圖是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)。
圖1 圖2
(1)圖1實(shí)驗(yàn)中燃燒掉的石蠟的質(zhì)量_______(填“大于”、“小于”或“等于”)生成的二氧化碳和水蒸氣的總質(zhì)量。
(2)為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2裝置,其中實(shí)驗(yàn)___(序號(hào))能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
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【題目】高錳酸鉀是一種市場(chǎng)前景很好的無(wú)機(jī)化工產(chǎn)品,以下是工業(yè)液相生產(chǎn)高錳酸鉀的流程簡(jiǎn)圖。
(1)圖中含錳元素的物質(zhì)中,屬于氧化物的是_______(寫化學(xué)式)。
(2)氧化反應(yīng)器中,發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)為________。
(3)電解槽中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2K2MnO4+2H2O=2KMnO4+2KOH +H2↑。該反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生改變的元素有Mn和_______。
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【題目】在建筑火災(zāi)中,高溫、有毒有害煙氣是危及人員生命安全的第一大敵。建筑火災(zāi)的消防教育中常提及“要往低處逃生”,該策略是否合理呢?
研究人員通過(guò)蠟燭在亞克力密閉容器中燃燒模擬建筑火災(zāi)的場(chǎng)景,實(shí)驗(yàn)中蠟燭(含燭臺(tái))高度設(shè)計(jì)及放置位置(見圖1)。在亞克力圓筒形容器壁垂直方向開3列小孔用于放置傳感器。每列3個(gè)小孔,共9個(gè)。是氧氣傳感器、是二氧化碳傳感器、是溫度傳感器(見圖2)。
圖1蠟燭位置圖圖2 傳感器放置
本實(shí)驗(yàn)實(shí)時(shí)測(cè)量不同高度的蠟 燭同時(shí)在封閉容器內(nèi)燃燒到熄滅的過(guò)程中,使用手持技術(shù)測(cè)量容器內(nèi)不同高度的氧氣含量、二氧化碳濃度、溫度的變化,并呈現(xiàn)相應(yīng)的曲線圖像(見下圖),為火災(zāi)煙流實(shí)驗(yàn)提供定量數(shù)據(jù)支持,進(jìn)而分析火災(zāi)逃生策略的合理性。
O2含量-時(shí)間曲線
CO2濃度—時(shí)間曲線
溫度—時(shí)間曲線
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題。
(1)依據(jù)O2含量-時(shí)間曲線分析,圖像中曲線先快速下降的原因_____。請(qǐng)?jiān)購(gòu)?/span>微觀角度解釋曲線又升高的原因_________ 。
(2)燃燒產(chǎn)生的熱煙氣和毒氣,相同溫度下其運(yùn)動(dòng)路徑與二氧化碳的運(yùn)動(dòng)相似,由CO2濃度—時(shí)間曲線可知,建筑火災(zāi)中,二氧化碳?xì)怏w和煙氣迅速往高處逸散,其原因是________(填序號(hào)) 。
A.二氧化碳密度小于空氣
B.高處蠟燭燃燒更充分,生成的二氧化碳?xì)怏w多
C.蠟燭燃燒放熱導(dǎo)致了容器內(nèi)的空氣溫度上升,隨著高溫氣流上升,二氧化碳?xì)怏w也往上升。
(3)據(jù)圖溫度—時(shí)間曲線分析,在建筑物發(fā)生火災(zāi)時(shí),建筑內(nèi)不同高度的溫度有何差異________ 。
(4)通過(guò)以上分析,可知建筑物火災(zāi)時(shí)“往低處逃生”________(填“合理”或“不合理”)。
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【題目】有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì)。依據(jù)表中的元素回答下列問(wèn)題。
元素名稱 | 氫 | 碳 | 氧 | 氯 | 鐵 |
元素符號(hào) | H | C | O | Cl | Fe |
(1)若某固體單質(zhì)在完全燃燒和不完全燃燒時(shí),生成不同的氣體。該固體完全燃燒時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(2)若物質(zhì)甲和物質(zhì)乙是含有相同元素的氧化物,其中甲可以發(fā)生分解反應(yīng)生成乙,寫出甲生成乙的化學(xué)反應(yīng)方程式:_____。
(3)若某可燃性氣體由兩種元素組成,一定含有的元素是_____。
(4)某金屬元素組成的單質(zhì)X可以在氧氣中燃燒,寫出此化學(xué)反應(yīng)的方程式______。
(5)若X是一種單質(zhì),可以和Y發(fā)生置換反應(yīng)生成具有可燃性的氣體單質(zhì),請(qǐng)寫出X與Y反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)從A或B兩題中任選一個(gè)作答,若兩題均作答,按A計(jì)分。
A 實(shí)驗(yàn)室制氧氣 | B 實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳 |
高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是____。選用的發(fā)生裝置為_______。 | 實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式是______。選用的發(fā)生裝置為_______。 |
可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置: |
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