科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1所示的儀器常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
儀器⑤的名稱是______;儀器⑧的名稱是______。
欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置儀器組合是填序號(hào)______,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______。小明在用上述裝置制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)試管破裂了,原因可能是______、______。任寫兩種。
實(shí)驗(yàn)室制取并用向上排氣法收集二氧化碳?xì)怏w,選擇的儀器組合是填序號(hào)______,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______。
若用圖2裝置可以測(cè)量生成二氧化碳的體積,在水面上放一層植物油的目的是______,為測(cè)定生成二氧化碳的體積,應(yīng)選用如圖裝置______填編號(hào)。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體,進(jìn)行了如下探究。
【提出問(wèn)題】 人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同?
【查閱資料】 ①通常條件下,白磷與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)。 ②2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一:
Ⅰ.先檢查裝置的氣密性,裝入試劑,在醫(yī)用輸液袋中裝入 V mL 氣體,連接裝置。
Ⅱ.________________,緩慢擠壓醫(yī)用輸液袋,將袋中氣體全部排出。讀出量筒中液體體積為 V1 mL。
Ⅲ.關(guān)閉K1、K2,再向燒杯中加入熱水,以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫,打開(kāi) K2,讀出量筒中液體體積為 V2 mL。
實(shí)驗(yàn)二:把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測(cè)濕度)探頭放入袋中,開(kāi)始采集數(shù)據(jù),然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖所示。
【解釋與結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)一的步驟Ⅱ中,橫線處應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是_________。
(2)實(shí)驗(yàn)一步驟Ⅲ中的V2 mL是除去了已反應(yīng)的__________之外的氣體總體積。
(3)實(shí)驗(yàn)一中,二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是_____________。
(4)實(shí)驗(yàn)二中,表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的是______(填“X”或“Y”或“Z”)。
(5)實(shí)驗(yàn)二中,在200s 時(shí),沒(méi)有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為 。
【反思與評(píng)價(jià)】
(6)有人認(rèn)為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣,由實(shí)驗(yàn)二判斷此說(shuō)法是否正確,其理由是_______________________________。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)期攝入過(guò)多食鹽對(duì)人體健康不利,它會(huì)導(dǎo)致高血壓、骨質(zhì)疏松等低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,蘋果酸鈉鹽是低鈉鹽的一種請(qǐng)回答:
蘋果酸鈉鹽中鈉、碳、氧三種元素的質(zhì)量比為______.
衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建議,人體每天食鹽的攝入量不宜超過(guò)6克,說(shuō)明一個(gè)人每天攝入的鈉元素不宜超過(guò)多少克?計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)寫出計(jì)算過(guò)程______
若某病人每天食用蘋果酸鈉鹽,相當(dāng)于食用了多少質(zhì)量的食鹽?_____計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)寫出計(jì)算過(guò)程
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】符號(hào)、模型是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
已知鋰的結(jié)構(gòu)示意圖:鋰在化學(xué)反應(yīng)中易______填“得”或“失”電子,在化合物中鋰元素常顯______價(jià)。
火炬中通常采用的燃料是丙烷分子結(jié)構(gòu)模型如圖,丙烷中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______。結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位
圖2是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖,“”“”表示不同元素的原子。寫出符合圖中微觀所示的一個(gè)具體反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并按要求填空。
二氧化碳通入水中______;為了證明兩者反應(yīng),可以在水中加入______。
冬天將道路兩旁的樹(shù)干用氫氧化鈣懸濁液進(jìn)行刷白,在空氣中發(fā)生的反應(yīng)是______,該反應(yīng)可用于檢驗(yàn)______氣體。
加熱碳酸氫銨______,該反應(yīng)屬于______反應(yīng)填基本反應(yīng)類型。
乙炔在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水______,反應(yīng)中釋放出______能。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中處處有化學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道很多。
(1)現(xiàn)有六種物質(zhì):明礬、干冰、氦氣、氮?dú)狻?/span>活性炭、氧氣,請(qǐng)選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空:
①空氣中含量最多的氣體是______
②凈水時(shí)吸附水中懸浮顆粒物的是______
③可用于人工降雨的是______
④探空氣球中常填充的氣體是______
(2)請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示:價(jià)的硫元素______;亞鐵離子______;硫酸鈉______
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四組實(shí)驗(yàn)中最難比較不同催化劑加速過(guò)氧化氫分解效果的是
A. 第一組是同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較兩個(gè)氣球體積的變化情況
B. 第二組是同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較兩試管中氣泡產(chǎn)生的快慢
C. 第三組是分兩次實(shí)驗(yàn),觀察帶火星的木條是否能夠復(fù)燃
D. 第四組是分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積氧氣所需的時(shí)間
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某品牌碳酸氫銨化肥的標(biāo)簽如下圖所示根據(jù)相關(guān)信息判斷下列計(jì)算正確的是
A. 碳酸氫銨中氮、氫、氧、碳四種元素的質(zhì)量比14:4:12:48
B. 碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序?yàn)?/span>O、C、H、N
C. 該化肥中碳酸氫銨的純度為
D. 每袋該化肥中含氮量與30kg尿素化學(xué)式為含氮量相當(dāng)
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】鑒別下列各組物質(zhì)的方法不正確的是
選項(xiàng) | 鑒別的物質(zhì) | 鑒別的方法 |
A | 冰和干冰 | 室溫放置,過(guò)一段時(shí)間觀察是否有液體殘留 |
B | 水和過(guò)氧化氫溶液 | 加二氧化錳,觀察是否有氣泡 |
C | 純水和礦泉水 | 觀察是否澄清 |
D | 二氧化碳和氫氣 | 點(diǎn)燃,觀察是否能燃燒 |
A. AB. BC. CD. D
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】運(yùn)用推理、歸納、類比、對(duì)比的方法得出下列結(jié)論,其中合理的是
A. 單質(zhì)是由一種元素組成的,則由一種元素組成的物質(zhì)都是單質(zhì)
B. 氧化物中都含有氧元素,則含有氧元素的純凈物都是氧化物
C. 、、的最外層電子數(shù)均為8,則離子的最外層電子數(shù)均為8
D. 氫元素和氧元素質(zhì)子數(shù)不同,不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com