（1）請寫出儀器④的名稱：_____________；

（2）選用______（填標號，下同）和______與①進行組裝，常用實驗室制取某些氣體。請寫出利用該裝置制取氧氣的符號表達式：_________；

（3）選用②、③與①進行組裝可作儲氣瓶，若用該儲氣瓶收集氧氣（排空氣法），氧氣應由____端進入（填“a”或“b”，下同），若取用該儲氣瓶中的氧氣，應從______端向儲氣瓶中注水；

（4）將乙圖所示裝置與注射器相連接，進行裝置氣密性的檢驗。當向右拉注射器活塞時，看到_____現(xiàn)象，證明裝置氣密性良好。

（1）以下為實驗室制備氣體常用的發(fā)生裝置。儀器a的名稱是____________。

（2）1773年，瑞典化學家舍勒用如下圖所示裝置制備氧氣，在曲頸甑中裝有硝酸鉀固體和濃硫酸液體的混合物，置于火爐上加熱，產(chǎn)生的氧氣用動物膀胱收集。該實驗若改用（1）中的發(fā)生裝置，最合適的是________(填字母)。

（3）小明用高錳酸鉀制備氧氣，實驗結(jié)束時，先熄滅酒精燈，導致水槽中的水倒流進入了導氣管�？刹扇〉难a救措施是______________________________(說出一種)。

（1）圖1實驗需要足量的白磷，請寫出反應的符號表達式：__________；

（2）圖2中BC段氣壓變大的原因是：___________；

（3）t3時刻DE段氣壓又顯著增加，因為進行了一個實驗操作，即__________。

（1）小李取一段鐵絲窗上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實驗失敗的原因可能是________；另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是__________；該反應的符號表達式：_________；

（2）小王將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖所示放置，并同時迅速插入一根帶火星的小木條，發(fā)現(xiàn)木條均復燃，且甲瓶中燃燒比乙瓶更旺。該實驗說明氧氣具有的性質(zhì)是____；

Ⅰ．用MnO2、CuO，Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液溫合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑，大小相同的海藻酸鈉微球，備用。

Ⅱ．取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用甲圖裝置進行實驗，改用其他三種微球，分別重復上述實驗，得到錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖（見乙圖）。下列說法不正確的是（ ）

A.從實驗曲線看，催化效果較好、反應溫和的催化劑是氧化鉻或氧化鐵

B.每次實驗時，海藻酸鈉微球的數(shù)量應保持相同

C.用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗，60s時壓強瞬間回落可能是因為橡皮塞被沖開

D.實驗中壓強增大主要是因為產(chǎn)生了氣體，且反應放熱

（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：

①3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱

②將Xg KClO3與1.0g氧化銅均勻混合加熱，在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。

①中反應的符號表達式是___________；②中X的值為________。

（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：

本實驗中，測量O2的裝置是_________（填序號）。

實驗結(jié)論：在相同條件下_________________，雙氧水分解得快。丙用裝置電子天平進行實驗，通過比較_____________________也能達到實驗目的。

（1）請寫出圖中帶有標號儀器的名稱：①___________ ②________

（2）若用加熱高錳酸鉀來制得較為純凈的氧氣，制取裝置應選用_____，且應在試管口__________，目的是__________，所發(fā)生反應的符號表達式為____________。實驗結(jié)束后應該先________，再____，目的是__________。

（3）若用A作為發(fā)生裝置制氧氣，其中發(fā)生的反應的符號表達式為__________，其中分液漏斗的作用是________。

（4）若選用F裝置收集氧氣，氣體應從______（填“a”或“b”）端通入。

（5）用上述實驗制得的氧氣完成G裝置所示實驗，要在集氣瓶底部裝少量水或鋪一層細沙，其目的是_______，寫出G裝置中發(fā)生反應的符號表達式：______。

（1）液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水時水分子本身________（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化，故上述變化屬于________（填“物理”或“化學”）變化。

（2）水通電分解時水分子本身______（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化。（b）中所得粒子_____（填“能”或“不能”）保持水的化學性質(zhì)。

（3）B中所得物質(zhì)（b）屬于_______（填“純凈物”或“混合物”），理由是______________。

A.葡萄糖+氧氣水+二氧化碳

B.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

C.鎂+氧氣氧化鎂

D.氨氣+氯化氫氯化銨

（加壓時，裝填在制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。）

小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。

實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。

（實驗記錄）

表中，表達式1是_____。

（實驗結(jié)論）收集的氣體是純凈的氧氣。

（實驗反思）老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是_____。

實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。

同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。

（250 mL 集氣瓶）

（實驗記錄）

表中，現(xiàn)象1是_____；現(xiàn)象2是_____。

（數(shù)據(jù)記錄）

（數(shù)據(jù)處理）已知，在上表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為_____% 。（取平均值）

（實驗反思）

（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于_____（填“物理變化”或“化學變化”）。

（2）導致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是_____。

（3）氣體壓力傳感器可用于檢測密閉體系內(nèi)的氣壓變化，并以數(shù)字、圖像等多種形式形象地顯示出來。某同學用壓力傳感器測出實驗過程中集氣瓶內(nèi)氣壓-時間關(guān)系如圖2所示。

問：①圖2中BC段氣壓變化的原因是_____；

②導致DE段氣壓變化的實驗操作是_____。