請回答以下問題：

（1）請寫出以上兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式：

①甲烷在空氣中燃燒_____，②一氧化碳在空氣中燃燒_____。

（2）分析上面微觀示意圖，關(guān)于化學(xué)變化你能獲得的信息有（各寫一條）

宏觀方面_____，微觀方面_____。

（3）隨著天然氣的普及，越來越多的管道煤氣用戶開始使用天然氣。燃?xì)庠钣性铙w、進(jìn)燃?xì)夤�、進(jìn)空氣管、電子開關(guān)等部件組成。目前的管道煤氣用戶改用天然氣,必須對燃?xì)庠罴右愿脑?/span>,如果進(jìn)燃?xì)夤艿闹睆讲蛔?/span>,改造后的燃?xì)庠钆c原來的相比,進(jìn)空氣管的直徑應(yīng)_____。（選填“增大”或“減小”）（鏈接：同溫等壓下，氣體的氣體比等于其分子個數(shù)比）

（4）為減少二氧化碳?xì)怏w的排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。研究發(fā)現(xiàn)，氨氣（NH3）燃燒釋放大量的能量，且產(chǎn)物沒有污染，有一定應(yīng)用前景。請將氨氣在純氧氣中點燃發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整：4NH3+3O26H2O+_____

（1）描述實驗②中的實驗現(xiàn)象_____

（2）甲同學(xué)認(rèn)為通過實驗①和③的“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)，可以判斷出金屬活動性鋅比鎂的_____（選填“強”或“弱”）

（3）乙同學(xué)認(rèn)為通過上述三個實驗，不能判斷出四種金屬的活動性順序。必須增加一個能比較出銅鋅活動性的實驗，才能判斷出四種金屬的活動性順序。你對增加的這個實驗建議的評價是_____（選填“合理”或“不合理”）。若評價是“合理”，寫出一個完成該實驗所用的藥品有_____。

◆氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。圖中所示的是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗。據(jù)圖回答問題

（1）圖③中的現(xiàn)象：鐵絲在純氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。鐵絲在空氣中不能燃燒。木炭在圖⑤中燃燒與木炭在圖④中燃燒劇烈程度_____（選填“不同”或“相同”）。圖⑥的實驗?zāi)康氖?/span>_____。

（2）根據(jù)上述木炭和鐵絲燃燒的實驗，你能歸納出物質(zhì)燃燒的劇烈程度與_____有關(guān)。與燃燒一樣，任何化學(xué)反應(yīng)都需要在一定條件下進(jìn)行。因此，通過控制反應(yīng)條件，可以促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，使之滿足人們的需要。請舉一個生活中控制化學(xué)反應(yīng)速率的具體實例：_____。

◆二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳在通常情況下不能燃燒，也不支持燃燒；能夠與水、堿溶液等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

（1）在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)之前，小聰曾用紫色干燥的石蕊小花做了下圖所示的探究實驗，得出“二氧化碳與水反應(yīng)生成酸”的結(jié)論，各實驗的目的或結(jié)論如下表所示：

小明同學(xué)對小聰同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實驗還不足以證明“二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是_____。兩位同學(xué)討論后補充做了一個實驗，從而證明了“二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸”。補充實驗的操作方法和現(xiàn)象分別是_____和_____。

（2）化學(xué)課上，老師將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，我們觀察到前者有明顯現(xiàn)象，后者無明顯現(xiàn)象。為了探究二氧化碳和氫氧化鈉是否確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，同學(xué)們設(shè)計了下列實驗裝置（所有裝置的氣密性良好），試圖通過觀察現(xiàn)象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。

①如圖所示，甲的實驗現(xiàn)象：“在水下取出試管口的橡膠塞，試管內(nèi)液面上升”；乙的實驗現(xiàn)象：“氣球慢慢脹大”；丙的實驗現(xiàn)象：“軟塑料瓶變癟”。小智同學(xué)認(rèn)為上述實驗是可行的，其共同原理是氫氧化鈉溶液與二氧化碳?xì)怏w反應(yīng)，使容器內(nèi)壓_____大氣壓（選填“大于”或“小于”）小慧同學(xué)提出了質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實驗還不足以證明二氧化碳與氫氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，其理由是二氧化碳能溶于水且與水反應(yīng)。小慧思考后，對比甲實驗裝置又補充了一個對比實驗，使實驗方案更完善。小慧的補充實驗中改變的因素是：將甲實驗中的_____換成_____。

②小慧同學(xué)認(rèn)為還可利用與上述實驗不同的原理，設(shè)計如下實驗方案，我們來幫她完成：

（探究收獲）通過上述對比實驗的探究，同學(xué)們總結(jié)出對于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，要判斷反應(yīng)的發(fā)生，可以通過改變實驗裝置，創(chuàng)設(shè)新的情境來觀察到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象判斷反應(yīng)的發(fā)生；也可以_____的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生。

（1）寫出上圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①_____②_____

（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（填裝置序號，下同）。檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是：_____。此外，二氧化碳也可以用加熱分解碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）的方法來制取，若用此法來制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____。

（3）由此我們得到啟示，實驗室制備氣體時，選擇氣體發(fā)生裝置，應(yīng)考慮_____和_____將所學(xué)的知識通過“演繹推理”用于新情景是研究化學(xué)的更高層次的方法。請分析實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制備氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____。

A.AB.BC.CD

A.某溫度下，向一定量的氯化鈉溶液中不斷加入水

B.向稀硝酸和氯化鈉的混合溶液中加入過量的硝酸銀溶液

C.向稀鹽酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液

D.一定量的稀硫酸加入足量的鎂條

A.在化學(xué)反應(yīng)中，氟原子容易得到一個電子B.氟元素與鎂元素形成化合物的化學(xué)式是 MgF2

C.在元素周期表中，鎂元素和氟元素屬于同一周期D.鎂離子核內(nèi)有 12 個質(zhì)子

A.Fe2+中的“2”表示一個亞鐵離子帶兩個單位正電荷

B.2 Cu 中的“2”表示兩個銅元素

C.2CO 中的“2”表示兩個一氧化碳分子

D. 中的“2”表示碳酸根的化合價為-2 價

（1）碳可以做燃料，在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式是_____

（2）碳在空氣中不充分燃燒，可以生成一氧化碳。根據(jù)化學(xué)方程式計算，3g碳不充分燃燒生成一氧化碳的質(zhì)量是多少？_____

（3）一氧化碳應(yīng)用廣泛，其主要用途是_____（舉一例），但使用時要特別小心，防止_____。

（1）25 g樣品與足量的稀鹽酸反應(yīng)放出8.8 gCO2（雜質(zhì)不溶于酸，且不與酸反應(yīng)），請計算該樣品的純度（CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）是多少________？

（2）若將一定質(zhì)量的該石灰石樣品高溫煅燒，有關(guān)物質(zhì)質(zhì)量隨反應(yīng)時間的變化如表所示：

則m=_____，t3時剩余固體中除雜質(zhì)外含有的物質(zhì)是____（填化學(xué)式）。