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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組對(duì)碳和碳的氧化物的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行探究。請(qǐng)你參與。二氧化碳與水的反應(yīng)。取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花,按圖所示步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1)二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

2)通過(guò)步驟(Ⅱ)和步驟(Ⅲ)兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論是_____。

3)步驟(I)和(Ⅳ)的實(shí)驗(yàn)中,小花都變成了紅色。由此,得出的結(jié)論是_____。

4)為證明碳酸是否穩(wěn)定,在步驟(Ⅳ)的基礎(chǔ)上還應(yīng)進(jìn)行的操作是_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】燃燒是人類(lèi)最早利用的化學(xué)變化之一,運(yùn)用燃燒和滅火的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是們應(yīng)該具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。

1)如圖所示的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>_____;

2)恰當(dāng)?shù)陌踩胧┠軠p少生命財(cái)產(chǎn)損失。對(duì)下列事件采取的措施正確的是_____(填字母)

A 燃?xì)庑孤,立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)

B 電線老化著火,可用水澆滅

C 堆放雜物的紙箱著火時(shí),用水澆滅

D 房間著火,立即打開(kāi)所有門(mén)窗

3)如圖將燃著的蠟燭放入廣口瓶里,立即蓋上瓶塞,觀察到的現(xiàn)象是_____,同時(shí)用氧氣傳感器測(cè)出這一過(guò)程中瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化規(guī)律的科學(xué)。所以建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想。

1)甲、乙集氣瓶分別盛有氧氣、空氣(只考慮氮?dú)夂脱鯕猓,為從微觀上區(qū)別兩瓶氣體,某同學(xué)用●表示氮原子,用○表示氧原子,并在瓶中畫(huà)出了微觀示意圖(圖所示)。就同學(xué)畫(huà)的微觀示意圖,請(qǐng)你作出評(píng)價(jià)甲_____,乙_____。

2)我們知道,①分子在不斷運(yùn)動(dòng),②分子之間有間隔,③分子間的間隔受熱時(shí)增大。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明分子上述性質(zhì)中的一個(gè)性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

_____

_____

_____

3)從宏觀上看,加熱液態(tài)水和電解水都是物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程,但從微觀上看二者有本質(zhì)的不同。請(qǐng)從微觀角度比較兩者的本質(zhì)差異_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)一個(gè)學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的知識(shí)和技能,根據(jù)圖所示裝置,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

(制取氣體并檢驗(yàn))

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

選用藥品

化學(xué)方程式

制取裝置

檢驗(yàn)氣體操作

制取CO2

_____

_____

_____

集氣瓶中加入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象

制取O2

_____

_____

B C

_____

氯酸鉀、二氧化錳

_____

_____

(探究活動(dòng))查閱資料:過(guò)氧化鈉(淡黃色固體)和二氧化碳可以發(fā)生反應(yīng)。該反應(yīng)能否用于實(shí)驗(yàn)室制取O2,并說(shuō)明理由_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】水是一切生命體生存所必需的物質(zhì),也是我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)室最常用的物質(zhì)

1)河水是_____(填“純凈物”或“混合物”),通過(guò)_____操作可以將一杯渾濁的河水變清

2)用水可以區(qū)別兩種物質(zhì),這兩種物質(zhì)是_____,描述區(qū)別的方法:_____

3)寫(xiě)出與水有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。水作為反應(yīng)物_____;水作為生成物_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)是研究物質(zhì)變化規(guī)律的科學(xué)。甲圖為物質(zhì)轉(zhuǎn)換關(guān)系,乙圖所示為相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題:

甲圖序號(hào)

乙圖裝置選擇

反應(yīng)化學(xué)方程式

問(wèn)題分析

C

_____

燃燒產(chǎn)物中有時(shí)會(huì)有CO生成,原因是:_____

_____

反應(yīng)發(fā)生的條件是:_____

A

_____

實(shí)驗(yàn)時(shí)瓶中水的作用是:_____

_____

_____

將燃著的紅磷熄滅,可進(jìn)行的操作是:_____

_____

_____

若該實(shí)驗(yàn)未成功,原因可能是:_____

總結(jié)

甲圖涉及的反應(yīng)都是_____反應(yīng)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)——我們的生活,我們的未來(lái)。

1)我們身邊有很多物質(zhì),寫(xiě)出一種你熟悉的物質(zhì)的名稱(chēng) _____,其化學(xué)式為_____。

2)廚房常用的加碘鹽是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3),碘酸鉀在物質(zhì)類(lèi)別上屬于_____(填單質(zhì)化合物)。其中碘元素的化合價(jià)是_____。

3)若汽車(chē)以天然氣(主要成分為甲烷)作燃料,可以減少污染。甲烷燃燒的化學(xué)方程式為_____

4)相信有一天我們可以把CO2中的C,H2OH,O2中的O直接用來(lái)合成葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6);或者可以將H2OH變?yōu)?/span>H2,這樣,困擾當(dāng)今世界的糧食、能源危機(jī)等許多問(wèn)題將迎刃而解。這樣的假設(shè),是根據(jù)化學(xué)變化中_____的基本觀念思考的。就H2OH變?yōu)?/span>H2,你的設(shè)想是_____

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有兩份質(zhì)量相同的氯酸鉀,向其中一份加入少量的二氧化錳,加熱后反應(yīng)時(shí)間和反應(yīng)速率的關(guān)系可用圖來(lái)表示。則下列判斷正確的是

A.DABC表示有催化劑的曲線

B.D'C'的反應(yīng)時(shí)間=DC的反應(yīng)時(shí)間

C.DABC的面積=D'A'B'C'的面積

D.DABC的面積<D'A'B'C'的面積

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】201759日,中國(guó)科學(xué)院發(fā)布了113號(hào)、115號(hào)、117號(hào)及118號(hào)四種元素的中文名稱(chēng),115號(hào)元素的相關(guān)值息如圖所示,下列有關(guān)該元素說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.相對(duì)原子質(zhì)量為288

B.原子序數(shù)為288

C.核內(nèi)有115個(gè)質(zhì)子

D.核內(nèi)有173個(gè)中子

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】乙醇(分子式為C2H6O)俗稱(chēng)酒精,通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在一定條件下能與氧氣反應(yīng)。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)乙醇與氧氣反應(yīng)進(jìn)行探究。

(查閱資料)無(wú)水硫酸銅是一種白色固體,遇水變藍(lán)色

(探究活動(dòng)一)

同學(xué)們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無(wú)水乙醇的試管中,銅絲很快變?yōu)榧t色,并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次,得到A溶液;經(jīng)稱(chēng)量,實(shí)驗(yàn)前后銅絲質(zhì)量不變。

銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)是________________

(提出問(wèn)題)生成的激性氣味的氣體是什么?

(猜想與假設(shè))有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是:

猜想一:SO2

猜想二:CO2;

猜想三:醋酸(C2H4O2

(討論與結(jié)論)同學(xué)們討論后發(fā)表看法:

小吳認(rèn)為猜想一不正確,判斷的依據(jù)是_______________。

小周認(rèn)為猜想二也不正確,判斷的依據(jù)是_________________

小施認(rèn)為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。

(探究活動(dòng)二)小施同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請(qǐng)補(bǔ)充完成小施的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后______________。

(討論與結(jié)論)老師提示這種刺激性氣味氣體來(lái)源于易揮發(fā)的B物質(zhì),其相對(duì)分子質(zhì)量為44,且含有C、HO三種元素(氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不超過(guò)20%),由此可推知物質(zhì)B的化學(xué)式為_____________。

(拓展活動(dòng))

1)同學(xué)們?cè)偃∩倭?/span>A溶液加入試管中,加少量無(wú)水硫酸銅固體,變藍(lán)色(已知:乙醇、B物質(zhì)遇無(wú)水硫酸銅均不顯藍(lán)色),說(shuō)明乙醇在一定條件下與氧氣反應(yīng)有____________生成。

2)乙醇在微生物(醋酸菌)作用下與氧氣反應(yīng)能生成醋酸,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程_____________。

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