除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法正確的是（　�。�

	物質(zhì)	雜質(zhì)	除雜質(zhì)應選用的試劑和操作方法
A	NH3	H2O	通過濃硫酸，洗氣
B	CO2	CO	通過NaOH溶液，洗氣
C	Cu（NO3）2溶液	AgNO3溶液	加入過量的銅粉，過濾
D	KNO3固體	KOH固體	加入適量的HNO3溶液，過濾

認真細致的觀察和分析實驗現(xiàn)象，有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法．以下分析你認為合理的是（　�。�

某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品（反應的化學方程式：2NaCl+2H₂O

通電  .

2NaOH+H₂↑+Cl₂↑），這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”，某研究性學習小組對該廠生產(chǎn)的燒堿樣品進行如下探究．
（1）定性探究
【提出問題】燒堿樣品中含有哪些雜質(zhì)？
[猜想]猜想一：可能含有Na₂CO₃，作出此猜想的依據(jù)是（用化學方程式表示）．
猜想二：可能含有NaCl，作出此猜想的依據(jù)是（ 用簡潔的文字表述）．
【設計實驗】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	解釋或結(jié)論
①取適量燒堿樣品置于試管中，加水溶解，并用手觸摸試管外壁	試管外壁發(fā)熱	原因是
②向①所得的溶液中逐漸加入稀硝酸至過量	一開始無明顯現(xiàn)象，一段時間后產(chǎn)生能使澄清石灰水渾濁的氣體	樣品中含有的雜質(zhì)是
③向②所得的溶液中滴加幾滴硝酸銀溶液	產(chǎn)生白色沉淀	樣品中還含有的雜質(zhì)是

【交流與討論】
小明同學提出：“上述實驗中稀硝酸也可以用稀鹽酸代替”，你認為他的觀點（填“正確”或“不正確”），請說明理由（若上問回答“正確”則不作答．）
（2）定量探究
【提出問題】燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少呢？
【設計實驗】小婉同學設計探究方案后進行實驗并測得數(shù)據(jù)如下：

請你利用小婉同學測得的數(shù)據(jù)計算燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)（請列出計算過程）．
【交流與反思】小強同學認為小婉同學設計的探究方案不夠嚴密，其理由是：
（1）探究方案中沒考慮．
（2）探究方案中因缺少（填操作名稱），導致測得的氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏大．

一天，李老師將一瓶氫氧化鈉溶液帶到教室中，并告訴學生這瓶試劑是他在兩年前配制的，同學們聽后立刻產(chǎn)生了兩種猜想：
【猜想一】Na0H溶液易與空氣中的CO₂反應，變質(zhì)生成了Na₂CO₃；
【猜想二】Na0H溶液蓋有膠塞，不可能與CO₂反應，沒有變質(zhì)．
【提出問題】怎樣確定這瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)呢？
【解決問題】取少量的試液于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸，同學們發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成，說明猜想一正確，請寫出產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學方程式：．
【引出新問題】NaOH溶液是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)？同學們經(jīng)過思考設計了如下方案：已知BaCO₃為不溶于水的白色固體．
【方案一】向集滿CO₂的塑料瓶中倒入一定量的該試劑，擰緊瓶塞振蕩，若瓶子變癟則說明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)；
【方案二】取少量試劑于試管中，向其中滴加酚酞試液，若溶液變成紅色則說明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)；
【方案三】取少量試劑于試管中，向其中滴加Ba（OH）₂溶液，然后再滴加酚酞試液，若溶液變成紅色，則說明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)；
【方案四】取少量試劑于試管中，滴加BaCl₂溶液至剛好不產(chǎn)生沉淀為止，再向反應后的溶液中滴加酚酞試液，若溶液變成紅色則說明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)．
【討論與交流】你認為哪個方案合理？，為什么？（若不合理也請說明理由）
方案一：；
方案二：；
方案三：；
方案四：．
【收獲與啟示】談一談你從該實驗中獲得的啟示或收獲（談一點即可）：．

一天，實驗助手小娟走進實驗室，和老師一起檢查每個實驗桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時候，看到了一個不和諧的“音符”，如圖：
（1）此情此景你首先想到的是它可能變質(zhì)了，該變質(zhì)反應的化學方程式．
（2）圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問題，小娟利用實驗室的三種試劑（氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液）展開了探究活動．
【查閱資料】：a．氯化鈣溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性
b．氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應：CaCl₂+Na₂CO₃

.

.

 CaCO3↓+2NaCl
①驗證該溶液已經(jīng)變質(zhì)．你認為小娟所加的試劑是．
②欲證明變質(zhì)的溶液中尚存NaOH，請你幫助小娟完成以下探究方案：

探究目的	探究步驟	預計現(xiàn)象
除盡溶液中的CO32-	a取少量溶液于試管中，滴加足量的   試劑
證明溶液中尚存NaOH	b向?qū)嶒瀉所得溶液中滴加酚酞試液

化學肥料是農(nóng)作物生長所需營養(yǎng)元素的主要來源．根據(jù)所學知識回答：
（1）化學肥料主要分為氮肥、和鉀肥等．
（2）草木灰是一種常見的農(nóng)家肥，其主要成分是（填化學式）．
（3）下列化肥屬于復合肥的是（填序號，下同）．
A．NH₄H₂PO₄      B．CaHPO₄     C．KNO₃      D．NH₄HSO₄
（4）隨著人們生活水平的提高，市場上出現(xiàn)了越來越多的有機蔬菜，有機蔬菜是指．
A．含碳元素的蔬菜
B．在整個生產(chǎn)過程中禁止使用人工合成的化肥、農(nóng)藥、激素，以及轉(zhuǎn)基因產(chǎn)物等
C．在整個生產(chǎn)過程中適當使用人工合成的化肥、農(nóng)藥、激素，以及轉(zhuǎn)基因產(chǎn)物等
（5）為了防止長期使用（NH₄）₂SO₄使土壤酸化、板結(jié)，某學農(nóng)小組欲將（NH₄）₂SO₄和Ca（OH）₂混合使用，農(nóng)技人員認為這樣做可能造成氮肥的流失，降低肥效．造成肥效降低的反應方程式是．

小偉和小楊兩位同學在幫助化學老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)了半瓶久置的氫氧化鈣粉末，他倆決定對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究．
【提出問題】這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣而變質(zhì)？
【進行猜想】①氫氧化鈣全部變成碳酸鈣
②氫氧化鈣部分變成碳酸鈣
③氫氧化鈣沒有變質(zhì)
【實驗及結(jié)論】通過實驗證明猜想2是正確的，請你同小偉、小楊一起完成實驗報告：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取樣品粉末，加入適量的水，充分攪拌，過濾． ①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液． ②取少量濾渣（或氫氧化鈣樣品）于試管中，加入鹽酸	①   ②	①   ②

【聯(lián)想與啟示】
（1）氫氧化鈣變質(zhì)是由于氫氧化鈣與空氣中的發(fā)生化學反應的緣故，因此氫氧化鈣應保存．
（2）氫氧化鈣水溶液的pH7（選填“大于”、“小于”或“等于”）．農(nóng)業(yè)上一般可用氫氧化鈣改良性土壤．

天然水中一般都溶有Ca（HCO₃）₂、Mg（HCO₃）₂等物質(zhì)，在加熱條件下，這些溶解的物質(zhì)會變成溶解度更小的堿和碳酸鹽等其它物質(zhì)，所以熱水壺中常會形成由堿和碳酸鹽等組成的水垢．某研究性學習小組的同學對水垢的成分進行了如下研究．
【研究課題】探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】該小組同學通過查閱資料知道，天然水中一般都含有Ca²⁺、Mg²⁺、HCO₃^-等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)--水垢（主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物）．同時，他們還查閱到下列有關(guān)物質(zhì)的溶解性：

物  質(zhì)	Ca（HCO3）2	Mg（HCO3）2	Ca（OH）2	Mg（OH）2	CaCO3	MgCO3
溶解性	可溶	可溶	微溶	不溶	不溶	微溶

【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg（OH）₂和CaCO₃，可能含有Ca（OH）₂和．
【設計方案】（1）甲同學對是否含有Ca（OH）₂進行了實驗，請你幫他完成實驗報告：

實驗操作	實例現(xiàn)象	實驗結(jié)論
		水垢中無Ca（OH）2

（2）乙同學設計如圖1所示的裝置，利用一定量的水垢與足量的稀鹽酸反應，待產(chǎn)生氣泡停止后，測量B裝置增加的質(zhì)量，從而推出混合物的組成．這種方案受到丙同學的反對，其反對的理由是．

（3）丁同學將裝置進行了改進，采用圖2所示裝置進行實驗．其主要實驗步驟如下：
①按圖組裝儀器，將25g水垢試樣放入燒瓶中，加入足量鹽酸溶液；
②測量一定時間內(nèi)C裝置增加的質(zhì)量；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞b，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量C裝置增加的質(zhì)量；
⑤重復③和④的操作，直至C裝置中物質(zhì)質(zhì)量不變；
⑥測得C裝置增加的質(zhì)量為12g．
①B、E裝置中所盛試劑分別為．
②待燒瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞b，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣，其目的是．
【實驗結(jié)論】根據(jù)上述信息你認為該水垢的成分是（寫化學式）

已知氫氧化鈉在空氣中易吸收水分潮解和與二氧化碳反應發(fā)生變質(zhì)．針對一瓶忘了蓋蓋久置的固體氫氧化鈉成分進行分析時，甲、乙兩位同學對推斷出的幾種可能：①NaOH、②NaOH和Na₂CO₃、③Na₂CO₃．進行了如下探究：
提出假設：樣品由NaOH和Na₂CO₃組成．
實驗探究：步驟一：取樣品加適量水配成溶液．
步驟二：甲、乙分別按設計的探究方案進行實驗（見下表）：

同學	步驟	實 驗 操 作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
甲	I	取少量溶液，滴入酚酞試液	溶液變成紅色	有NaOH
	Ⅱ	取少量原溶液，滴入飽和石灰水	產(chǎn)生白色沉淀	有Na2CO3
乙	I	取少量溶液，滴入適量氯化鈣溶液	產(chǎn)生白色沉淀	有Na2CO3
	Ⅱ	對 I進行過濾，向濾液滴入酚酞試液	濾液變成紅色	有NaOH

實驗結(jié)論：原假設成立．
現(xiàn)請你對兩位同學的方案合理程度進行評價：
（1）方案合理．方案不合理，理由是．
（2）將合理方案進行創(chuàng)新（要求變換 I、II兩步實驗選用的試劑，而結(jié)論不變）．請寫出應用試劑的化學式：I，Ⅱ．

爸爸種植的早稻，禾苗易倒伏．我判斷是缺鉀，我建議爸爸種植晚稻時適當多施下列化肥中得（　�。�