在夏日陽光下，池水中的水綿常浮在水面上．這是因為（ ）

A．水綿吸水膨脹，浮力大

B．呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的二氧化碳多

C．光合作用旺盛，放氧多，氣泡積存

D．水綿絲狀，體輕

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省西安市藍田縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的探究實驗中，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．在無菌棉棒擦拭手心后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，進行接種

B．培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須進行高溫滅菌處理

C．本實驗需要設(shè)置對照實驗

D．接種后的培養(yǎng)基應(yīng)再次進行高溫滅菌處理

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省晉中市榆社縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于利用病毒為人類造福的實例是（ ）

A．利用無脊椎動物病毒制成殺蟲劑

B．高燒病人注射青霉素

C．噬菌體治療燒傷患者的化膿性感染

D．健康人口服脊髓灰質(zhì)炎疫苗糖丸

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省棗莊市嶧城區(qū)七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)動物行為的說法中，錯誤的是（ ）

A．動物的行為從其獲得途徑上可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為

B．動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會改變

C．動物的先天性行為使動物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代

D．動物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省棗莊市嶧城區(qū)七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類的下列活動中，能促進植物呼吸作用的是（ ）

A．將水稻和小麥的種子曬干后入庫保存

B．大雨過后，給棉花和蔬菜等作物中耕松土

C．夜間，給種植蔬菜的溫室大棚降溫

D．向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同環(huán)境空氣中塵埃粒子數(shù)量是否一樣多”的問題，并設(shè)計了如下實驗方案：

第一步：取3片背面標(biāo)有格線（如下圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標(biāo)1﹣3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．

第二步：第1位同學(xué)攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學(xué)攜帶2號實驗器具到公路旁，第3位同學(xué)攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室．

第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數(shù)測算塵埃數(shù)量．

（1）根據(jù)以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設(shè)是 ．

（2）該探究實驗的變量是 ．在實驗的第二步中，設(shè)計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室”，其目的是 ．

（3）如圖乙是根據(jù)實驗測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖，由此實驗結(jié)果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量 ．

（4）該實驗小組的同學(xué)進一步對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結(jié)論，根據(jù)這一結(jié)論，保護環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？ ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有如圖四種生物，它們在分類單位的情況是：蘭花和蘑菇屬不同“界”的生物，和腎蕨同“界”不同“門”，而和向日葵同“門”不同“綱”．則與蘭花親緣關(guān)系最近和最遠的分別是（ ）

A．腎蕨、蘑菇 B．向日葵、蘑菇

C．蘑菇、腎蕨 D．向日葵、腎蕨

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若用一臺顯微鏡觀察同一標(biāo)本四次，每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細準焦螺旋，結(jié)果得到下面各圖．試問其中視野最暗的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏中衛(wèi)市下流水九年制學(xué)校八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：判斷題

達爾文的進化論被恩格斯譽為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一，其影響遠遠超越了自然科學(xué)的范圍． ．（判斷對錯）

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