【題目】下列生物中屬于消費(fèi)者的是

A.草 B.食蟲鳥 C.細(xì)菌 D.蘑菇

【答案】B

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，消費(fèi)者主要指各種動物，直接或間接的以植物為食，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用，分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，草是植物，屬于生產(chǎn)者，食蟲鳥是動物，屬于消費(fèi)者，細(xì)菌、蘑菇是微生物，屬于分解者，選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（6分）右圖為針刺后引起縮手反射的反射弧模式圖，請據(jù)圖回答。

（1）圖中①是 ，它能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；圖中④是 ，它接受到神經(jīng)沖動后，作出反應(yīng)；圖中⑤是 ，它能接受傳入的神經(jīng)沖動，并將神經(jīng)沖動傳遞給傳出神經(jīng)。

（2）將縮手反射神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑補(bǔ)充完整：

①→ → ⑤ → →④（填序號）

（3）該縮手反射屬于 （填“非條件”或“條件”）反射。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)一個細(xì)胞分裂三次后，可形成的細(xì)胞有（　�。�
A.3個
B.6個
C.8個
D.無數(shù)個

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是

A．①控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B．④是細(xì)胞的控制中心

C．⑤主要存在于動物細(xì)胞

D．⑦可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是葉的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）葉片是由1、5合稱為_______，2、4合稱為_______，3_______組成的。

（2）7是_______ ，形成了6________，它是氣體交換的“窗口”，水分進(jìn)出的“門戶”。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某校生物興趣小組為探究“光對萵苣種子萌發(fā)的影響”設(shè)計的實(shí)驗(yàn)。請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計回答有關(guān)問題

（1）提出的問題是________。

（2）作出的假設(shè)是________。

（3）你發(fā)現(xiàn)該探究性實(shí)驗(yàn)____（選填“能”或“不能”）證明光照對萵苣種子萌發(fā)的影響。原因是________。

（4）你對實(shí)驗(yàn)中的問題作出的修改是________。作出修改后，實(shí)驗(yàn)組是____號花盆，對照組是____號花盆，實(shí)驗(yàn)變量是____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體呼吸系統(tǒng)中進(jìn)行氣體交換的器官是（ ）

A. 氣管B. 支氣管C. 肺D. 咽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A.細(xì)胞核
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是植物生長、發(fā)育過程中遇到的相關(guān)問題，請回答：

（1）植物從土壤中吸收的成分是___________，主要由圖丙中的[ ]___________進(jìn)行吸收，再由莖中的___________輸送到植物體的枝葉。

（2）圖甲是植物的芽，按照芽將來發(fā)育成的器官來看，該芽屬于___________。

（3）觀察圖乙植物，可判斷它的根系為___________，根在生長過程中不會被土壤磨傷，主要是因?yàn)閳D丙中根尖的[ ]___________區(qū)域起保護(hù)作用。

（4）在棉花種植中，人們常常摘掉它的頂芽，以促進(jìn)側(cè)芽的生長，這利用的是植物芽生長的___________原理。

（5）如果圖中所示植物為土豆，農(nóng)民伯伯采用它的塊莖進(jìn)行種植，這種繁殖方式叫做___________。

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同步練習(xí)冊答案