【題目】如圖是人體內(nèi)部分系統(tǒng)的代謝關(guān)系簡(jiǎn)易示意圖，圖中①、②、③、④分別表示（ ）。

A.泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
B.循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)
C.消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)
D.消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)

【答案】D
【解析】選D。如圖是人體內(nèi)部分系統(tǒng)的代謝關(guān)系簡(jiǎn)易示意圖，其中①③都是單向箭頭，④是雙向箭頭，②在中央，把其它系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)．分析可知，①的箭頭指向體內(nèi)，人體通過(guò)①?gòu)耐饨绔@得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，應(yīng)該是消化系統(tǒng)．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入到②循環(huán)系統(tǒng)，由血液循環(huán)運(yùn)到人體的其它部位，供細(xì)胞利用．③的箭頭指向體外，表示人體內(nèi)的新陳代謝廢物由②循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)到③泌尿系統(tǒng)排出．④是雙向箭頭，表示人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)行吸氣和呼氣，獲得的氧氣由②循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)到運(yùn)到其它部位，供細(xì)胞利用，產(chǎn)生的廢氣排出體外．因此①、②、③、④分別表示消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)．
人體有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等八大系統(tǒng)，它們相互協(xié)調(diào)配合使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的白化病是由隱性基因(用e表示)控制的遺傳病，一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)白化病的孩子，這對(duì)夫婦的基因組成是（ ）

A. Ee,ee B. EE,EE C. EE,Ee D. Ee,Ee

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【題目】ABO血型系統(tǒng)分為 、 、 、 四種，輸血以輸 _______為原則。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來(lái)自植物的；下午，興趣小組的同學(xué)打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，這些氣體來(lái)自植物的；傍晚，興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來(lái)自植物的 ． （本小題空均要求填生理過(guò)程）
（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖 ． 是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖 ．
（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的 ， 該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的表皮（填“上”或“下”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是 ， 若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是 ．
（2）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：

光源與試管的距離（厘米）

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）

65

35

15

6

1

據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是 ．
（3）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行處理．一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向（左或右）移動(dòng)．
（4）請(qǐng)你寫出呼吸作用反應(yīng)式： ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】連線說(shuō)明下列生命現(xiàn)象主要由哪一種因素引起的．
生命現(xiàn)象 非生物因素
鯨在水下一段時(shí)間后要浮出水面 A.水分
沙漠中仙人掌的葉變成刺狀 B.陽(yáng)光
柑橘適合生長(zhǎng)在南方 C.陽(yáng)光
蛾在夜晚出來(lái) D.溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合如圖，分析下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中的吞噬細(xì)胞可以將侵入人體的病原體吞噬消化
B.圖中體現(xiàn)的是人體的第二道防線
C.抗體和抗原的結(jié)合能促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用，所以圖中表現(xiàn)的是特異性免疫
D.吞噬細(xì)胞的作用是人生來(lái)就有的，不針對(duì)某種特定病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1753年，瑞典生物分類學(xué)家 創(chuàng)立了雙名法，從而避免了生物命名的混亂，便于研究、交流和開(kāi)發(fā)利用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞和某植物細(xì)胞．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中甲、乙兩細(xì)胞是植物細(xì)胞．
（2）圖中[] 對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用．
（3）若乙細(xì)胞是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，辛辣物質(zhì)存在于中．
（4）乙圖中進(jìn)行光合作用的是
（5）在普通顯微鏡下不易看清的結(jié)構(gòu)是圖中的[1] ， 作用是控制進(jìn)出．
（6）甲、乙兩細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)化器是 ．
（7）細(xì)胞的控制中心是[] ．

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