【題目】如圖中①和②分別代表植物體吸收或釋放的氣體,A、B分別表示植物不同的生命活動(dòng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)假如圖中①代表二氧化碳,②代表氧氣,那么A可以表示細(xì)胞正在進(jìn)行________作用,此過(guò)程是在細(xì)胞的__________中完成的。
(2)圖中a表示根對(duì)水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的________區(qū);水和無(wú)機(jī)鹽的向上運(yùn)輸以及有機(jī)物的向下運(yùn)輸分別是通過(guò)b處的______________完成的。
(3)在植物體中水分能從低處往高處運(yùn)輸,其動(dòng)力主要來(lái)自葉片的________作用。
【答案】光合葉綠體成熟導(dǎo)管、篩管蒸騰
【解析】
(1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。(2)根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。根尖的結(jié)構(gòu)從頂端向上,一般可以劃分為四個(gè)部分:根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)。(3)蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸氣的形式散失到大氣中的過(guò)程。圖中①代表二氧化碳,②代表氧氣,A、B分別表示植物的光合作用和呼吸作用,a表示根對(duì)水分的吸收,b表示水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。
(1))光合作用是綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程,假如圖中①代表二氧化碳,②代表氧氣,那么A可以表示細(xì)胞正在進(jìn)行光合作用,此過(guò)程是在細(xì)胞的葉綠體中完成的,必備條件是要有光照。
(2)根尖的結(jié)構(gòu)從頂端向上,一般可以劃分為四個(gè)部分:根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū),圖中a表示根對(duì)水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū);水在b處向上運(yùn)輸是通過(guò)莖內(nèi)的運(yùn)輸結(jié)構(gòu)--導(dǎo)管完成的。在根和葉脈中有運(yùn)輸有機(jī)物的篩管;植物在運(yùn)輸水分的同時(shí),溶在水中的無(wú)機(jī)鹽也“搭著便車(chē)”被運(yùn)輸?shù)搅酥参矬w的各個(gè)部位。
(3)在植物體中水分能從由低處往高處運(yùn)輸,其動(dòng)力主要來(lái)自葉片的蒸騰作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用溫室無(wú)土栽培生產(chǎn)蔬菜,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)蔬菜的工業(yè)化生產(chǎn),擺脫自然界的制約.在一座可控制大氣成分和溫度的溫室中,使用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液無(wú)土栽培蔬菜.請(qǐng)分析回答:
(1)春天天氣晴朗,陽(yáng)光充足,為了使蔬菜增產(chǎn),除滿足無(wú)機(jī)鹽的要求外還采取的措施是適當(dāng)增加大氣中的 濃度.
(2)當(dāng)陰雨連綿溫室內(nèi)的溫度適當(dāng) ,以降低蔬菜的 作用.
(3)一段時(shí)間后施肥,發(fā)現(xiàn)蔬菜出現(xiàn)萎蔫,原因是 ,這時(shí)應(yīng)采取措施是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,看圖思考并回答下列問(wèn)題。
(1)圖A為細(xì)胞,圖B為細(xì)胞。
(2)圖中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是;被稱(chēng)為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是圖中的(填序號(hào))和 , 圖B中結(jié)構(gòu)①的名稱(chēng)是。
(3)能將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放能量,供給細(xì)胞各種生命活動(dòng)利用的結(jié)構(gòu)是 , 存在于圖中的(填序號(hào))、;
(4)圖B中結(jié)構(gòu)⑤的名稱(chēng)是 , 它的功能是。
(5)切西瓜的時(shí)候會(huì)流出許多汁液,若上述圖中,有一種屬于西瓜細(xì)胞,則汁液主要來(lái)自該細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[]。
(6)杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是前者具有、 、。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】久置空氣中的烤面包片,難以生出霉菌。這主要是什么因素影響了霉菌的生長(zhǎng)。( )
A. 溫度 B. 光照
C. 空氣 D. 水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu), 有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。下面是植物細(xì)胞相關(guān)概念圖, 其中A,B表示結(jié)構(gòu), a、b表示功能, ①表示過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.①表示細(xì)胞分化
B.A表示葉綠體
C.B表示細(xì)胞核
D.a表示保護(hù)支持
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“小蝌蚪找媽媽”的故事形象地描述了青蛙的發(fā)育過(guò)程,即( 。
A.受精卵 幼蛙 蝌蚪 成蛙
B.受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
C.受精卵 胚胎 幼蛙 成蛙
D.受精卵 幼蛙 成蛙
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】白蟻的消化道內(nèi)生活著一種單細(xì)胞生物,叫披發(fā)蟲(chóng)。它能把白蟻所食的木纖維分解成營(yíng)養(yǎng)成分,供白蟻吸收,白蟻和披發(fā)蟲(chóng)的關(guān)系是( )
A. 寄生 B. 共生 C. 競(jìng)爭(zhēng) D. 捕食
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖所示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu),圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是 []、[]和[]。
(3)結(jié)構(gòu)[]能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。
(4)在細(xì)胞分裂時(shí),②和⑦的變化是進(jìn)行了 , 然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個(gè) , 以確保其數(shù)目和形態(tài)不變,穩(wěn)定遺傳。
(5)切開(kāi)番茄時(shí),流出的紅色汁液是 , 它來(lái)自(填序號(hào))
(6)若將細(xì)胞B放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的。(填文字)
(7)從圖中可以看出,A、B兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別,你認(rèn)為它們的差別主要是由決定的?(填文字)
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