分析 (1)生物體的某些性狀是由一對基因控制的,當細胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(2)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使之與另一種生物的基因進行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).
解答 解:(1)現(xiàn)將兩株抗倒伏小麥作為親本進行雜交,收集種子種植下去,根據(jù)圖中信息子代小麥有1/4倒伏的,可以推知控制抗倒伏這一性狀的基因是顯性基因,控制抗倒伏性狀的基因是隱性基因.
(2)顯性基因用B表示,隱性基因用b表示,則子代倒伏小麥的基因組成是bb,親代遺傳給倒伏小麥的基因一定是a.因此親代抗倒伏小麥的基因組成是Bb,遺傳圖解如圖1:
從圖1看出,出子代的基因組成BB或Bb、或bb,抗倒伏小麥的基因組成是BB或Bb.
(3)讓子代的倒伏植株(aa)進行雜交,遺傳圖解如下圖:
從上圖看出,子代的倒伏植株進行雜交,后代一定是倒伏植株.因此后代出現(xiàn)抗倒伏植株的概率是0.
(4)該農(nóng)田由于長時間大量施用農(nóng)藥而導致害蟲的抗藥性大大增強,這主要是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果的結(jié)果.生物的性狀是由基因控制的,通過科學的方法將基因G分離出來,①把基因G拼接到小麥的DNA上;②然后將新的DNA轉(zhuǎn)入到小麥內(nèi),使小麥表現(xiàn)出抗蟲性狀來.
故答案為:(1)顯性
(2)BB或Bb
(3)0
(4)農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果的結(jié)果;把基因G拼接到小麥的DNA上;然后將新的DNA轉(zhuǎn)入到小麥內(nèi)
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助圖解來分析解答此類問題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥類有喙無齒,適于大量快速進食 | |
B. | 鳥類消化能力強,為飛行提供足夠的能量來源 | |
C. | 鳥類直腸短,易于及時排出糞便 | |
D. | 鳥類的嗉囊可以對食物進行初步消化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
涂凡士林的部位 | 不涂 | 上表皮 | 下表皮 | 上、下表皮 |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白楊樹在秋冬季節(jié)葉片變黃脫落,反映了水對生物的影響 | |
B. | 所有生物都對生活環(huán)境表現(xiàn)出適應性,這是長期定向變異的結(jié)果 | |
C. | 生物不僅能適應環(huán)境,還能改變環(huán)境 | |
D. | 酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的酒精會抑制酵母菌的繁殖,這反映了生物的競爭關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
動物 | 運動方式 | 適應的環(huán)境 | 運動器官 | 是否需要能量 |
鷹 | 飛行 | 空中 | 翼 | 需要 |
鯽魚 | 游泳 | 水中 | 鰭 | 需要 |
獵豹 | 奔跑或行走 | 陸地 | 四肢 | 需要 |
A. | 動物運動器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應 | |
B. | 動物運動器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與運動方式相適應 | |
C. | 所有動物的運動都需要能量 | |
D. | 在進化過程中動物運動器官表面積逐步減小與減小阻力相適應 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄蛙高聲鳴叫 | B. | 雌蛙產(chǎn)卵 | C. | 受精作用 | D. | 蝌蚪的發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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