15．帶松滋市洈水風(fēng)景區(qū)旅游時(shí)，攜帶的下列食品及飲料中，不能補(bǔ)充能量的是（　　）
A．可口可樂B．蒙牛牛奶C．紅富士蘋果D．娃哈哈純凈水

分析 人類需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、水和無機(jī)鹽；其中蛋白質(zhì)、糖類、脂肪都能為生命活動(dòng)提供能量；水、無機(jī)鹽、維生素不能為生命活動(dòng)提供能量．據(jù)此解答．

解答 解：A、可口可樂含糖分，糖能提供能量，A錯(cuò)誤．
B、牛奶含豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)能提供能量，B錯(cuò)誤．
C、蘋果含部分糖分，糖能提供能量，C錯(cuò)誤．
D、純凈水不能提供能量，水是構(gòu)成細(xì)胞的主要成分，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握人體需要的六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其作用，明確水不能提供能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．夏天，我們經(jīng)常在池塘邊聽到陣陣蛙聲，這時(shí)青蛙叫聲的作用是（　�。�
A．占據(jù)地盤B．吸引昆蟲C．驅(qū)趕天敵D．求偶

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某同學(xué)在探究植物的有關(guān)生理作用后，畫出如下圖解．請(qǐng)據(jù)圖分析．

（1）．圖甲中A、B、C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用．其中A表示植物的光合作用，C表示植物的呼吸 作用．
（2）．圖乙表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響．據(jù)圖可知，若想提高作物產(chǎn)量，可采取適當(dāng)增加光照強(qiáng)度 和適當(dāng)增加二氧化碳濃度 兩種措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．為了保護(hù)丹頂鶴，我國(guó)分別在黑龍江的扎龍和江蘇的鹽城建立了自然保護(hù)區(qū)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．圖甲是青蛙的發(fā)育過程圖，乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個(gè)體發(fā)育過程繪制成的圖解．請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問題：

（1）小勇同學(xué)說，仔細(xì)觀察圖甲可知，青蛙屬于兩棲動(dòng)物．個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育．
（2）小華同學(xué)說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號(hào)4、5所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊．我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[2]子房壁發(fā)育而來的．
（3）小兵同學(xué)說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．體檢時(shí)，醫(yī)生用小槌敲打膝蓋下部的韌帶時(shí)，會(huì)使小腿不自主地前伸．說明被檢者的這種行為，是受中樞神經(jīng)中的脊髓控制的？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．農(nóng)民要經(jīng)常給田間的作物松土，其目的主要是為了促進(jìn)植物進(jìn)行（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．運(yùn)輸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．手足口病是一種常見多發(fā)傳染病，以嬰幼兒發(fā)病為主，主要通過接觸病人的糞便、皰疹和呼吸道分泌物及被污染的手、毛巾、手絹、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等而感染．從預(yù)防傳染病的角度考慮，下列預(yù)防措施中，不屬于切斷傳播途徑的是（　�。�
A．飯前便后、外出后要用肥皂或洗手液洗手
B．經(jīng)常打開窗戶，使空氣流通
C．不喝生水，不吃生冷的食物
D．合理飲食，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．消化是指將食物分解，吸收是指將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從消化道吸收進(jìn)入血液．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案