【題目】下圖為某一穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),分析回答以下問(wèn)題:
(1)圖中生產(chǎn)者是___________,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的____________成分。
(2)該食物網(wǎng)中共有________條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈共有________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物應(yīng)是__________,數(shù)量最少的生物應(yīng)是______________。
(4)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著_________循環(huán)和_________流動(dòng)。
(5)如果人類大量捕獵狐貍,會(huì)造成野兔和老鼠的數(shù)量__________(增加或減少),并破壞該生態(tài)系統(tǒng)。
(6)該圖若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),還缺少的是生物成分中的___________和非生物成分。
【答案】(1)草;生物
(2)5;4
(3)草;鷹
(4)物質(zhì);能量
(5)增加
(6)分解者
【解析】
試題分析:(1)圖示中的“草”是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此屬于生產(chǎn)者。
(2)圖中有5條食物鏈,分別是:①草→鼠→蛇→鷹;②草→鼠→鷹;③草→鼠→狐;④草→兔→鷹;⑤草→兔→狐。最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>“草→鼠→蛇→鷹”。
生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的初級(jí)消費(fèi)者動(dòng)物是第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),吃初級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物是第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),…。最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>“草→鼠→蛇→鷹”,它包括了4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)生產(chǎn)者(草)是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分決定消費(fèi)者數(shù)量多少,數(shù)量最多,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高數(shù)量越少,該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,所以數(shù)量數(shù)量最多的生物應(yīng)是草,最少的生物是鷹。
(4)能量:是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ),在生態(tài)系統(tǒng)中能量開(kāi)始于太陽(yáng)輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動(dòng)的過(guò)程稱為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種成分并不是一成不變的,而是始終處于一種動(dòng)態(tài)的平衡之中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這就叫做生態(tài)平衡。如果由于人類大量捕獵狐貍,野兔和老鼠的天敵大量減少,食物充足就會(huì)大量繁殖,導(dǎo)致野兔和老鼠的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)增多。
(6)生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和非生物成分兩部分組成。生物成分包括:生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。圖中食物網(wǎng)中具有了生產(chǎn)者和消費(fèi)者,若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者和非生物部分。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為黃州赤壁公園某一小樹(shù)林中部分生物成分之間的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是
A.蟲的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物影響環(huán)境
B.圖中包含多條食物鏈,其中一條食物鏈?zhǔn)牵褐参?/span>→蟲→鳥(niǎo)→細(xì)菌
C.若圖中加入陽(yáng)光、空氣等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D.圖中的細(xì)菌、真菌都是原核生物,植物、蟲、鳥(niǎo)都是真核生物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】概念圖是我們學(xué)習(xí)和歸納知識(shí)常用的方法,下面是某同學(xué)畫的綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次概念圖,請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題
(1)圖中的A表示_____,它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)經(jīng)過(guò)圖中的①_____過(guò)程,形成了不同的組織.
(3)圖中的B、D分別表示植物的_____和_____.
(4)與人的結(jié)構(gòu)層次相比,綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次少了_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某生物興趣小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)問(wèn)該小組同學(xué)探究的課題是( )
A. 探究唾液能否消化淀粉
B. 探究淀粉遇碘能否變藍(lán)色
C. 探究溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響
D. 探究鹽酸和溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根特別發(fā)達(dá)的植物,最可能分布在什么環(huán)境里
A. 干旱地區(qū) B. 濕潤(rùn)地區(qū) C. 寒冷地區(qū) D. 溫暖地區(qū)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)分析下面兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖并回答問(wèn)題。
(1)食物網(wǎng)A描述了具有多種生物的生態(tài)系統(tǒng),其中獲取食物的路徑具有較多選擇的生物是( 和 。
(2)介殼蟲在食物網(wǎng)A和食物網(wǎng)B中處于不同的位置,假若它同時(shí)在這兩個(gè)位置上消失(死亡),那么對(duì)于 ( )(填“食物網(wǎng)A”或“食物網(wǎng)B”)的后果更嚴(yán)重,說(shuō)明保持生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng),具有更好的 能力。
(3)鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自 ,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著
流動(dòng)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片,其操作過(guò)程與結(jié)果不匹配的一項(xiàng)是( )
A.微調(diào)④﹣使物像更加清晰
B.向右上方移動(dòng)玻片﹣使右上方的圖象移動(dòng)到視野正中央
C.觀察臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)有污點(diǎn)﹣擦拭反光鏡
D.制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片染色時(shí)﹣滴加碘液
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