【題目】現(xiàn)在用青霉素治療一些傳染病比三十年前效果差，其原因是（ ）
A.環(huán)境污染嚴(yán)重
B.現(xiàn)在人體普遍健康
C.青霉素的生產(chǎn)方式與以前不同
D.病原體產(chǎn)生了抗藥性的變異

【答案】D
【解析】解：病原體在與青霉素的生存斗爭過程中產(chǎn)生了抗藥性的變異；即在青霉素的使用過程中，少數(shù)細(xì)菌由于變異而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素殺死而生存下來，并將這些特性遺傳給下一代．因此，下一代就有更多的具有抗藥性的個(gè)體，經(jīng)過青霉素的長期選擇，使得病原體的抗藥性變異得到逐代積累加強(qiáng)，從而形成了抗藥性菌株．故選：D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物屬于裸子植物的是（ ）

A．玉米 B．銀杏 C．卷柏 D．花生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列防治農(nóng)業(yè)害蟲方法中，屬于生物防治的是（ ）
A.噴灑低毒、低殘留農(nóng)藥
B.利用七星瓢蟲消滅棉田里的蚜蟲
C.用“掘溝埋殺法”消滅蝗蟲
D.使用誘蛾燈捕殺玉米螟成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】變色龍的體色隨環(huán)境而改變，蜂蘭的唇形花瓣酷似黃蜂，瓢蟲的鞘翅具有鮮艷的色斑。這三種適應(yīng)現(xiàn)象依次屬于（ ）

A．保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色 B．擬態(tài)、保護(hù)色、警戒色

C．警戒色、擬態(tài)、保護(hù)色 D．警戒色、保護(hù)色、擬態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從蝌蚪發(fā)育成蛙，呼吸器官的變化順序（ ）

A．鰾 鰓 肺 B．羽狀外鰓 肺 內(nèi)鰓

C．內(nèi)鰓 肺 外鰓 D．外鰓 內(nèi)鰓 肺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的一部分組成，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)除了圖所示之處，還應(yīng)該包括_______________部分和分解者。

（2）圖中有__________條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng) 。

（3）寫出最長的食物鏈： 草 →_________ →__________→__________

（4）當(dāng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染時(shí)，各生物體內(nèi)毒素含量最多的是 （______）

A．草 B．兔 C．鷹 D．狐貍

（5）自然條件下，生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定，其主要原因是 （______）

A.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 B．生太系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單C.物質(zhì)循環(huán)能持續(xù)進(jìn)行D．能量流動(dòng)能持續(xù)進(jìn)行

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是上肢運(yùn)動(dòng)的主要結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）在方框內(nèi)寫出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱．

（2）作屈肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，圖中D將_____，E將_____．

（3）人的伸肘和屈肘運(yùn)動(dòng)要受_________系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制。

（4）屈肘、伸肘動(dòng)作是以_____ 為支點(diǎn)，_____為杠桿，______收縮為動(dòng)力完成 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是法國科學(xué)家“巴斯德”設(shè)計(jì)的著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，請(qǐng)回答下列問題。

(1)打斷“鵝頸”后，瓶內(nèi)的肉湯一天就腐敗了，原因是__________，但若將其放入冰箱，可以延緩其腐敗的時(shí)間，原因是____________________。

(2)“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了細(xì)菌不是__________，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。

(3)巴斯德提出了保存酒和牛奶的________。

A．巴氏消毒法　　　　B．腌制法　　　　　C．脫水法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】魚鰾的主要作用（ ）

A．氣體交換 B．減輕體重 C．貯存空氣 D．調(diào)節(jié)身體比重

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同步練習(xí)冊(cè)答案