A. | 細(xì)胞→個體 | B. | 細(xì)胞→器官→個體 | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→個體 | D. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 |
分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
解答 解:細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
故選:D
點評 掌握人體的結(jié)構(gòu)層次即可解答.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保持細(xì)胞的正常形態(tài) | B. | 殺死細(xì)胞 | ||
C. | 殺滅細(xì)菌 | D. | 使口腔上皮細(xì)胞分散開 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁,則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃,則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 無論進(jìn)行有氧呼吸還是無氧呼吸,酵母菌都能產(chǎn)生CO2 | |
D. | 酵母菌發(fā)酵時不產(chǎn)生氣體,但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大熊貓 揚子鱷 企鵝 | B. | 獼猴 丹頂鶴 褐馬雞 | ||
C. | 揚子鱷 褐馬雞 大鯢 | D. | 黑猩猩 大熊貓 扭角羚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 | B. | 一山不容二虎 | ||
C. | 種豆南山下,草盛豆苗稀 | D. | 螳螂捕蟬,黃雀在后 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片是光合作用的主要器官 | |
B. | 通常情況下白天光合作用比呼吸作用強(qiáng) | |
C. | 二氧化碳和水既是光合作用的原料,又是呼吸作用的產(chǎn)物 | |
D. | 光合作用和呼吸作用的主要場所分別是線粒體和葉綠體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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