【題目】如圖是小明用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中用到的儀器、材料用具及觀察到的細(xì)胞,請據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖中顯微鏡的物像倍數(shù)放大了______倍。
(2)制作植物表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,不需要選用乙圖中的______試劑。
(3)丙圖是觀察到的口腔上皮細(xì)胞視野,若需要將細(xì)胞圖象調(diào)至視野的中央,需將玻片標(biāo)本向______方向移動。
(4)丙圖的口腔上皮細(xì)胞和植物葉肉細(xì)胞相比,缺少的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是______。
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④細(xì)胞核⑤葉綠體⑥液泡
A ①⑤⑥ B ①④⑥ C ②③④ D ③⑤⑥
(5)小明同學(xué)在使用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過程中,發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn),怎樣確定污點(diǎn)的位置?請說出你的辦法。______。
【答案】200 生理鹽水 右上 A 用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí),視野中出現(xiàn)了的污點(diǎn),污點(diǎn)的位置只有三只可能,目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本,判斷的方法是轉(zhuǎn)動目鏡或移動玻片。轉(zhuǎn)動目鏡污點(diǎn)動就在目鏡,不動就不在目鏡;移動載玻片,污點(diǎn)移動就在裝片,不動就不在裝片;如果不在目鏡和裝片,那就一定在物鏡上
【解析】
關(guān)于觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作中,需要考查的知識點(diǎn)一般有以下幾點(diǎn):
1、與觀察動物細(xì)胞相比,觀察植物細(xì)胞在玻片上滴的是清水,動物細(xì)胞滴的是生理鹽水,目的是保持細(xì)胞原形。
2、為防止細(xì)胞重疊不易觀察,取得材料一定要在水滴中用鑷子展平。
3、視野中氣泡的辨別:氣泡往往有粗而黑的邊緣,形狀呈圓形或橢圓形,里面往往一片空白,用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片,氣泡就會變形和移動。
(1)甲圖中顯微鏡的物像倍數(shù)放大了5×40=200(倍)。
(2)制作植物表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,不需要選用乙圖中的生理鹽水試劑。
(3)丙圖是觀察到的口腔上皮細(xì)胞視野,若需要將細(xì)胞圖象調(diào)至視野的中央,需將玻片標(biāo)本向右上方向移動。
(4)丙圖的口腔上皮細(xì)胞和植物葉肉細(xì)胞相比,缺少的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞壁 ⑤葉綠體 ⑥液泡。
(5)用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí),視野中出現(xiàn)了的污點(diǎn),污點(diǎn)的位置只有三只可能,目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本,判斷的方法是轉(zhuǎn)動目鏡或移動玻片。轉(zhuǎn)動目鏡污點(diǎn)動就在目鏡,不動就不在目鏡;移動載玻片,污點(diǎn)移動就在裝片,不動就不在裝片;如果不在目鏡和裝片,那就一定在物鏡上。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“更無柳絮因風(fēng)起,惟有葵花向日傾”。該詩句描寫的生命現(xiàn)象是( 。
A. 生物生活需要營養(yǎng)物質(zhì) B. 生物的生長和繁殖
C. 生物能對外界刺激作出反應(yīng) D. 生物能進(jìn)行呼吸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必須的原料”,某同學(xué)制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案:
(1)取兩個(gè)適當(dāng)大小的玻璃罩,一個(gè)罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液,密封不漏氣;一個(gè)罩住另一株生長正常的同種同大小盆栽綠色植物和一杯清水密封不漏氣。
(2)將上述兩株植物及裝置放在暗室中“饑餓”一晝夜。
(3)從暗室中取出兩株植物及裝置照光若干小時(shí),使其充分進(jìn)行光合作用。
(4)取兩株植物相同部位的葉片各一片,放入盛酒精的燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶于酒精中。
(5)將已脫綠的兩葉片取出,平鋪在培養(yǎng)皿分別滴加幾滴碘液,檢測碘液是否變藍(lán)。
a、植物光合作用發(fā)生的場所是植物細(xì)胞中的_____內(nèi)。
b、該同學(xué)用兩株同種同大小綠色植物一起實(shí)驗(yàn)是為了起_____作用?
c、實(shí)驗(yàn)過程中將植物在照光前先放在暗室中“饑餓”一晝夜,這樣做的目的是為了消耗掉葉片內(nèi)貯存的_____。
d、葉片滴加碘液變藍(lán)說明_____?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明幫父親收獲玉米時(shí),發(fā)現(xiàn)有些“玉米棒子”上只有很少的幾粒玉米。你認(rèn)為最可能造成這些玉米缺粒的原因是( )
A.水分不足 B.光照不足 c.傳粉不足 D.溫度不足
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】上初三的小明(偏胖),牙齦還經(jīng)常出血,媽媽為他制定了一份晚餐食譜如圖1,請結(jié)合題意回答相關(guān)問題:
(1)請你從健康角度對該食譜做出恰當(dāng)評價(jià)(寫出任意兩點(diǎn))____________,_______________ 。
(2)這些食物被小明攝取后發(fā)生了一系列變化,這些變化會涉及到人體的多個(gè)系統(tǒng).如圖2表示人體部分系統(tǒng)之間的聯(lián)系,其中a代表物質(zhì),b、c代表氣體,A、B表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu).請分析作答:
①食物大部分都在消化道的________被消化和吸收,米飯中的淀粉被消化成[a]________后進(jìn)入小腸毛細(xì)血管,最終被運(yùn)送到組織細(xì)胞處被利用,在氣體[ ]___________的參與下,分解釋放出___________供生命活動利用.
②小明生病去醫(yī)院檢查尿常規(guī),小明排尿進(jìn)行尿液檢查,尿液的形成過程包括[ ]__________和[ ]___________經(jīng)檢查小明尿液中發(fā)現(xiàn)了較多紅細(xì)胞,可能是圖中[ ]___________的作用異常所致。
③但是經(jīng)醫(yī)生檢查小明的腎臟功能完好,是調(diào)節(jié)血糖的激素分泌不足,該激素是________
④通過一段時(shí)間的治療,小明的血糖正常了,醫(yī)生對小明的血漿、[Ⅰ]、[Ⅱ]三處液體進(jìn)行分析,得到如圖3數(shù)據(jù).分析可知,Y液體取自于____________(填序號)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】把盆栽扶桑經(jīng)過一晝夜暗處理,再將其枝條上一片葉的主葉脈切斷,在陽光下照射4個(gè)小時(shí)后,取下該葉片加碘處理,葉片的上半部分沒有變藍(lán),下半部分呈藍(lán)黑色,這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要( 。
A. 水 B. 陽光 C. 空氣 D. 溫度
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析資料,回答問題:
資料一:泰山現(xiàn)有野生種子植物約107科,蕨類植物約19屬,苔蘚植物約242種:野生動物主要有哺乳類約25種、鳥類約154種、爬行類約12種.
資料二:泰山擁有種類眾多的珍貴、稀有甚至瀕危鳥類,其中國家一級保護(hù)鳥類有7種,圍家二級保護(hù)鳥類有37種.泰山赤鱗魚是泰山的著名特產(chǎn)。
資料三:我國科學(xué)家將一種植物的抗蟲基因移植到大豆的基因組中,使其具備抗蟲特性,種植這種大豆可減少農(nóng)藥的危害。
(1)資料一中體現(xiàn)了生物多樣性中的_____多樣性。
(2)分析圖中“泰山部分生物的進(jìn)化樹”,①所代表的生物類群是_____。
(3)分析資料二,要保護(hù)珍稀動植物資源,保護(hù)泰山的生物多樣性,最為有效的措施是_____。
(4)分析資料三,培育該大豆新品種利用的生物技術(shù)是_____。
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【題目】閱讀資料,回答下列問題。
“艾窩窩”是北京傳統(tǒng)的清真小吃。它歷史悠久,早在明萬歷年間內(nèi)監(jiān)劉若愚在《酌中志》中寫道:“以糯米夾芝麻為涼糕,丸而餡之為窩窩” 。關(guān)于艾窩窩的一首民謠道貌岸然出了它的做法:“白黏江米入蒸鍋,什錦餡兒粉面搓。渾似湯圓不待煮,清真喚作艾窩窩。”其特點(diǎn)是色澤雪白,形如球狀,質(zhì)地黏軟,口味香甜。
(1)請你分析“艾窩窩”的食材,包括:①糖類,②________ , ③_________三大能源物質(zhì),以及維生素B1,鈣,磷,鐵等營養(yǎng)物質(zhì)。
(2) 人體攝食“艾窩窩”后,食物的消化從口腔開始。食物入口,首先要經(jīng)過牙齒切斷、撕裂、磨碎,同時(shí)舌把食物與唾液攪拌混合,形成食團(tuán),易于下咽。通過生物課所學(xué)知識,唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。為了探究“口腔對淀粉的消化作用”,某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn)方案。請分析回答:(注:艾窩窩中的主要成分是淀粉;淀粉遇碘液會呈現(xiàn)藍(lán)色,可用此顏色反應(yīng)來鑒別淀粉的有無。)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
艾窩窩碎屑或 艾窩窩塊 | 適量艾窩窩碎屑 | 適量艾窩窩碎屑 | 適量艾窩窩塊 | 適量艾窩窩碎屑 |
唾液/清水 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | A |
溫度 | 37℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 5滴 |
①若將1號和2號試管進(jìn)行對照,這兩組實(shí)驗(yàn)的除了唾液的有無以外,其余條件應(yīng)__________。該實(shí)驗(yàn)的變量是_________________. 根據(jù)唾液淀粉酶的作用推測,1號和2號試管中加入碘液后,呈現(xiàn)藍(lán)色的是________號試管。
②要探究牙齒的磨碎作用對淀粉分解的影響,應(yīng)該選用__________兩組試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。
③若要利用1號和4號試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),探究溫度對唾液淀粉酶分解淀粉的影響,請對如表實(shí)驗(yàn)方案中的A處進(jìn)行補(bǔ)充完善_______________________:。
(3)圖中甲、乙、丙三條曲線分別代表三大營養(yǎng)物質(zhì)在消化系統(tǒng)中的消化過程, ________條曲線是淀粉的消化過程,從圖中可以看出,它主要是在階段______(填字母),即__________結(jié)構(gòu)中被消化的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為美國生態(tài)學(xué)家林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動圖解,圖中的數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/(cm2a).據(jù)圖回答問題:
(1)該圖中的食物鏈?zhǔn)?/span>_____________________________________________(用字母表示),該生態(tài)系統(tǒng)在圖中沒有體現(xiàn)出來的成分是____________________。
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是______J/(cm2a).
(3)營養(yǎng)級A到B的能量傳遞效率是______,A營養(yǎng)級的能量沒有全部流向B的原因除未利用外,還有_____________和_______________。
(4)通過以上分析,可得出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是________________________。人類研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的目的主要是_________________________________。
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