【題目】每年11月14日是“殺菌糖尿病日”.如圖表示人體血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
(1)人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器,當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí),對(duì)血糖敏感的感受會(huì)產(chǎn)生興奮,作為效應(yīng)器的_____,在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會(huì)加速分泌胰島素,使血糖濃度_____,恢復(fù)正常水平.
(2)某些激素(如甲狀腺激素)也能影響胰島素的分泌.所以,正常人的血液濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定是_____共同作用的結(jié)果.
(3)如果胰島素分泌功能障礙,血糖濃度超過(guò)正常水平,就可能形成糖尿。壳埃悄虿』颊叱2扇∽⑸湟葝u素的方法治療.口服胰島素能治療糖尿病嗎?為了探究這一問(wèn)題,某小組設(shè)計(jì)了如下方案:
步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞 | |
b | 定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 | 定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素 |
c | 重復(fù)b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測(cè)其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論 |
①該探究方案中.甲鼠的作用是作為_____.
②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞,遵循了探究實(shí)驗(yàn)的_____原則.
③假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅在乙鼠的尿液中葡萄糖含量高,由此可以得出的結(jié)論是_____.
【答案】 胰島 下降 神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié) 對(duì)照 變量唯一 胰島素具有降低血糖的作用,口服胰島素不起作用
【解析】(1)(2)人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器。當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)(如飯后),對(duì)血糖敏感的感受器會(huì)產(chǎn)生興奮,作為效應(yīng)器的是胰島;在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會(huì)加速分泌胰島素,使血糖濃度下降,恢復(fù)正常水平。是由于胰島素的調(diào)節(jié)作用,因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖的分解。人體內(nèi)血糖濃度之所以能夠保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),不是由單一的激素完成的,而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、相互作用的結(jié)果。如甲狀腺激素也能影響胰島素分泌等。
(3)胰島素是由胰島分泌的一種激素。它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō),它能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度。人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值,一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外,形成糖尿病。胰島素只能注射,不能口服,因?yàn)橐葝u素是一種蛋白質(zhì),如果口服,進(jìn)入消化道后會(huì)在胃內(nèi)被初步消化,從而失去療效,在小腸內(nèi)會(huì)被徹底分解成氨基酸。
①探究實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求只能有一個(gè)變量,本實(shí)驗(yàn)的變量為注射胰島素,所以給乙鼠每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素,與甲鼠作對(duì)照。乙鼠為實(shí)驗(yàn)組,甲鼠為對(duì)照組。
②當(dāng)兩只小鼠的胰島破壞后,胰島也就不起作用了,不能分泌胰島素,這樣做的目的是避免胰島素作用的干擾,保證變量唯一。
③胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō),它能促進(jìn)血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度。胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值,一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外,形成糖尿。假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖,說(shuō)明乙鼠可能患有糖尿病,甲鼠注射胰島素后小鼠體內(nèi)的血糖濃度迅速降低。由此得出結(jié)論:胰島素具有降低血糖的作用,口服胰島素不起作用。
④實(shí)驗(yàn)時(shí),為了排除偶然性因素的影響,在探究胰島素對(duì)小鼠的作用實(shí)驗(yàn)中,所用的小鼠數(shù)量不能太少,應(yīng)多用幾只小鼠,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某實(shí)驗(yàn)小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
材料用具:一截劈開(kāi)的竹筒(長(zhǎng)15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管
實(shí)驗(yàn)步驟:
①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞放在兩滴水之間的中點(diǎn).
②用放大鏡觀察并記錄螞蟻的覓食行為.
③重復(fù)多次.
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是__.
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是__.
(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析:
預(yù)測(cè)①:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng),則說(shuō)明__.
預(yù)測(cè)②:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說(shuō)明__.
(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處主要是__.
(5)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的__行為特征的動(dòng)物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞分裂的順序是( )。
①細(xì)胞質(zhì)分成兩個(gè)部分,每一部分含有一個(gè)細(xì)胞核
②細(xì)胞核一分為二,成為兩個(gè)細(xì)胞核
③新細(xì)胞核之間的細(xì)胞質(zhì)中央形成新的細(xì)胞膜
④產(chǎn)生新的細(xì)胞壁
A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①②④③ D. ④②①③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為綠色植物細(xì)胞圖。
(1)一個(gè)細(xì)胞的控制中心是[]_____________。
(2)圖中①是 ______,它對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)和______作用。細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的交換是有選擇性的,完成這項(xiàng)生理活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[]___________。
(3)小麥種子內(nèi)儲(chǔ)存的化學(xué)能來(lái)自于太陽(yáng)能。剛收獲的小麥種子入倉(cāng)儲(chǔ)存久了會(huì)發(fā)熱,小麥種子完成這兩項(xiàng)能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞中的____和________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】被針刺痛的手馬上縮回來(lái),在這個(gè)過(guò)程中,人( 。
A. 先縮手,后感到疼痛 B. 先疼痛,后縮手
C. 縮手和疼痛同時(shí)發(fā)生 D. 無(wú)法判斷
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)意義的敘述,不正確的是( )
A.利于獲取食物
B.利于動(dòng)物逃避敵害
C.利于物種的進(jìn)化
D.利于動(dòng)物遷移棲息地
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界中有一種叫跳舞草的植物,當(dāng)它聽(tīng)到優(yōu)美歡快的樂(lè)曲就跳起舞來(lái),這種現(xiàn)象稱(chēng)為( )
A.生物的生長(zhǎng)
B.生物的繁殖
C.生物的運(yùn)動(dòng)
D.生物對(duì)外界刺激的反應(yīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),下列敘述不正確的是
A. 該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈
B. 圖中青蛙和蜘蛛之間是捕食和竟?fàn)庩P(guān)系
C. 該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻
D. 若昆蟲(chóng)數(shù)量銳減,蛇的數(shù)量不會(huì)受到影響
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