16.下列關(guān)于病毒的敘述,不正確的是( 。
A.個體微小,要用光學(xué)顯微鏡才能看見
B.結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成
C.只有寄生在活細(xì)胞中,才能體現(xiàn)生命活動
D.可以利用病毒達(dá)到轉(zhuǎn)基因的目的

分析 病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進(jìn)化,是一種體積非常微小,結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動.一旦離開就會變成結(jié)晶體.

解答 解:A、病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進(jìn)化,是一種體積非常微小,形體比細(xì)胞小得多,只能用納米來表示.大約10億個細(xì)菌等于一顆小米粒大,大約3萬個病毒等于一個細(xì)菌大,一個病毒的大小約為10~300納米,(1納米=一百萬分之一毫米),普通光學(xué)顯微鏡是觀察不到病毒的,電子顯微鏡放大倍數(shù)比光學(xué)顯微鏡高許多,可以達(dá)到幾十萬倍.所以只有借助于電子顯微鏡才能看清楚它的形態(tài).A錯誤;
B、毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,B正確;
C、病毒的生活方式是寄生,必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中才能生活和繁殖,一旦離開活細(xì)胞,病毒就無法進(jìn)行生命活動.C正確;
D、把目的基因克隆到結(jié)果改造的慢病毒(一種反轉(zhuǎn)錄病毒,和HIV類似).用這樣的病毒感染細(xì)胞后,目的基因就可以被整合到細(xì)胞的基因組,實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因.D正確;
故選:A

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.傳染病的傳播途徑是( 。
A.病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑
B.病原體在人體內(nèi)的感染途徑
C.病原體從一環(huán)境到另一生活環(huán)境
D.病原體在人體內(nèi)的傳播

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.進(jìn)入青春期后,人體的形態(tài)和功能發(fā)育出現(xiàn)顯著的變化,這是由于( 。
A.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用B.生殖器官發(fā)育成熟的結(jié)果
C.神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用D.身體外部形態(tài)變化的結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.2004年初,禽流感在亞洲一些國家蔓延,我國也有部分地區(qū)發(fā)生了禽流感,大量家禽死亡,造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失.結(jié)合所學(xué)的知識分析:傳播禽流感的微生物屬于病毒,寄生在生物的活細(xì)胞內(nèi),處死病禽,可以避免大面積傳染.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.環(huán)境中影響生物生活的因素有生物因素和非生物因素.下列反映非生物因素對生物影響的是( 。
A.干旱使農(nóng)作物減產(chǎn)B.大量捕捉青蛙使農(nóng)作物減產(chǎn)
C.雜草叢生使農(nóng)作物減產(chǎn)D.田鼠大量繁殖使農(nóng)作物減產(chǎn)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.人體最大的消化腺是(  )
A.胰腺B.唾液腺C.肝臟D.唾液腺

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖表示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是圖中標(biāo)號⑦.
(2)蛋白質(zhì)的消化是從標(biāo)號⑤開始的,蛋白質(zhì)最終被消化成氨基酸.
(3)淀粉的消化從口腔開始,由標(biāo)號①分泌的唾液淀粉酶將淀粉最終分解為葡萄糖.
(4)④分泌的消化液為膽汁不含消化酶,但它能促進(jìn)脂肪的消化.
(5)只能吸收少量水,無機(jī)鹽和部分維生素的是標(biāo)號⑧.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.生物的性狀是由基因控制的.它是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.A圖表示(  )過程,B圖表示(  )過程.
A.吸氣、呼氣B.呼氣、吸氣

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同步練習(xí)冊答案