【題目】下圖表示某些營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中的a過程主要是在 中進行的。

（2）圖中的b過程叫做 ，c過程主要是在細胞的 內(nèi)進行的。

（3）某同學完成“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗后，寫出了如下實驗記錄：

試管編號

加入物質(zhì)

溫度（℃）

時間（min）

加碘液后的現(xiàn)象

①

淀粉糊、清水

37

10

變藍

②

淀粉糊、唾液

37

10

不變藍

③

淀粉糊、唾液

5

10

變藍

若以其中的②和③為一組對照實驗，則實驗的變量是 ；若以其中的①和②為一組對照實驗，則實驗的變量是 ，實驗結(jié)果說明 。

【答案】（1）小腸

（2）吸收 線粒體

（3）溫度 唾液 唾液對淀粉具有消化作用

【解析】

試題分析：食物中含有的蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收；在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)的過程叫做消化。a表示食物的消化過程。小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，這是因為小腸有與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點：小腸長約5～6m，小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積。小腸絨毛內(nèi)有毛細血管和毛細淋巴管，絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構(gòu)成的，有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。圖中b分別表示消化后的食物被吸收的過程．細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；c過程表示的是人體的呼吸作用，呼吸作用在細胞的線粒體內(nèi)進行。根據(jù)實驗變量唯一的原則，分析該同學的實驗設(shè)置可知，他的實驗設(shè)置存在兩個對照實驗，一個是①②為一組對照實驗，兩組實驗中只有唾液和清水的不同，其它量均相同，實驗結(jié)果說明唾液對淀粉具有消化作用，另一組是②③形成對照組，變量是溫度（37℃和5℃）。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體新陳代謝示意圖，其中ABCDEF表示相關(guān)的細胞、器官或系統(tǒng)，abcde表示相關(guān)物質(zhì)，①②表示生理過程。請分析回答有關(guān)問題。

（1）圖中過程①的生理意義是實現(xiàn)了物質(zhì) （注：用圖中字母表示）的交換，其交換場所是肺。

（2）②過程所表示的生理過程叫做 。

（3）若E為泌尿系統(tǒng)，則d的形成要經(jīng)過 和腎小管的重吸收兩個生理過程。

（4）B為 系統(tǒng)，負責全身各處物質(zhì)的運輸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下邊是一食物網(wǎng)簡圖。有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．X、Y、Z都是草食動物

B．圖示食物網(wǎng)由3條食物鏈構(gòu)成

C．從數(shù)量上分析，X+Y+Z>蝗蟲

D．草是生產(chǎn)者，其他為消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】女性生殖系統(tǒng)如下圖所示，下列選項錯誤的是　(　　)

A. A的作用是分泌雌性激素，產(chǎn)生卵細胞

B. 卵細胞在圖中的運動路線是A→B→C

C. C為胚胎發(fā)育提供了穩(wěn)定的環(huán)境

D. “試管嬰兒”技術(shù)可以解決C病變壞死所導致的不孕問題，為不孕夫婦帶來福音

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體血液循環(huán)示意圖，圖中編號①～④所指的是心臟的4個腔，字母A～J所指的是血管。請據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）用圖中的數(shù)字編號和字母寫出肺循環(huán)途徑：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。（1分）

（2）在A～J所指的血管中，能與其周圍的細胞進行物質(zhì)交換和氣體交換的血管是 。

（3）從H血管內(nèi)抽取少量的血液制成血涂片，用低倍顯微鏡觀察，所看到的血細胞中，數(shù)目最多的細胞是 ，最大的細胞是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人眼瞳孔的不同狀態(tài)，以下說法錯誤的是（ ）

A．黑色部分表示瞳孔，是位于虹膜中央的小孔

B．反射光線從瞳孔進入，透過晶狀體，刺激視網(wǎng)膜產(chǎn)生視覺

C．剛走進黑暗的電影院時，瞳孔狀態(tài)如圖乙

D．瞳孔狀態(tài)由圖乙變化到圖甲，說明光線在增強

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為人體血液循環(huán)示意圖，圖乙是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖，圖丙是尿的形成過程示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）圖甲中血管⑥與⑦相比，其內(nèi)成分的特點是 。

（2）當血液流以圖丙時， g內(nèi)液體中不含葡萄糖，請問這個變化發(fā)生在圖丙中【 】部位，此時進行的生理活動是 作用。

（3）某人因車禍導致圖甲【b】處受傷，此時針對此情況，應(yīng)及時進行止血處理，加壓或包扎的位點是【 】（填“a”或“c”）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究“唾液淀粉酶對淀粉的化學性消化”，劉明同學做了如下實驗：

（1）在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊．

（2）在甲試管中注入2毫升唾液并進行充分攪拌；在乙試管中注入2毫升清水并充分攪拌．

（3）將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中，15分鐘后取出，分別滴加碘液，觀察現(xiàn)象并回答：

（1）劉明提出的問題是 ？

（2）其中設(shè)計的實驗變量是 ，

（3）觀察到的現(xiàn)象是 試管中沒有變藍．

（4）實驗溫度為37℃，為什么？ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一生長旺盛的植物體示意圖，A、B表示不同的物質(zhì)（氧氣、二氧化碳、水）。請根據(jù)圖示，結(jié)合所學知識指出下列描述錯誤的是（ ）

A．A可能是氧氣，也可能是二氧化碳或水蒸氣

B．B是二氧化碳，A是氧氣或者水

C．如果A是氧氣，B是二氧化碳則表示的是光合作用過程

D．運輸水和無機鹽的是導管，運輸有機物的是篩管

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