17.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.據(jù)圖完成下列各題.
(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
(2)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是捕食,這樣就形成了食物鏈,本圖中它的數(shù)量共有5條,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(3)此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(4)鼠與兔之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).如果大量捕殺狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增多.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

解答 解:(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少 非生物部分和 分解者.
(2)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是 捕食,這樣就形成了 食物鏈,本圖中它的數(shù)量共有 5條,它們相互關(guān)聯(lián),形成 食物網(wǎng).
(3)此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為 草→鼠→蛇→鷹.
(4)鼠與兔之間的關(guān)系是 競(jìng)爭(zhēng).如果大量捕殺狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先 增多.
故答案為:(1)非生物;分解    
(2)捕食; 食物鏈;5;食物網(wǎng)
(3)草→鼠→蛇→鷹    
(4)競(jìng)爭(zhēng);增多

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是植物細(xì)胞分化示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖完成下列各題.
(1)從圖A到圖C的過(guò)程表示細(xì)胞分裂.
(2)從圖A到圖B、D的過(guò)程表示細(xì)胞分化.
(3)圖B、D中,各自細(xì)胞的形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同,說(shuō)明他們各自是一種組織.其中B屬于保護(hù)組織,D屬于營(yíng)養(yǎng)組織.
(4)如果這個(gè)過(guò)程發(fā)生在葉的形成過(guò)程中,B最可能發(fā)育成表皮,D最可能發(fā)育成葉肉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.請(qǐng)回答下列幾個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象與分析的問(wèn)題.
(1)“觀察葉片表面的氣孔的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn):
如圖甲、乙分別是某同學(xué)在早晨8時(shí)、18時(shí)所取的同一植物的葉片所觀察到的葉片表面氣孔結(jié)構(gòu)的圖象,其中表示12時(shí)的圖象是乙,此狀態(tài)對(duì)植物的意義是大大降低植物的蒸騰作用,防止水分過(guò)多散失.

(2)“測(cè)定種子的成分”實(shí)驗(yàn)
將少量面粉用紗布包起來(lái),放在盛有清水的水杯中不斷揉擠.如果將紗布包內(nèi)剩下的面團(tuán)滴加雙縮脲試劑變成紫色,則說(shuō)明該面團(tuán)中含有蛋白質(zhì).
(3)“測(cè)定種子發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)
某小組分別隨機(jī)抽取100粒大米和100粒小麥種子,分別培養(yǎng)在適宜的條件下,每天新增的萌發(fā)種子數(shù)量(單位:粒)如表.
 1234567
大米00000000
小麥05182025700
小麥種子的發(fā)芽率是75%.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列屬于脊椎動(dòng)物的是( 。
A.
海葵
B.
C.
蝗蟲(chóng)
D.
熱帶魚(yú)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列用調(diào)查法完成的是( 。
A.人體外部形態(tài)的描寫(xiě)
B.處于青春期的青少年身高的生長(zhǎng)情況
C.植物葉片中細(xì)胞的形態(tài)
D.青蛙怎樣生長(zhǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.為探究酵母菌的作用,嘗試甜酒的制作方法,小明同學(xué)在課外做了如下實(shí)驗(yàn):①取甲、乙、丙三個(gè)潔凈的燒瓶,分別加入適量涼開(kāi)水;②取適量淘洗干凈的糯米,用蒸鍋蒸熟并冷卻至室溫;③將冷卻后的糯米等分成兩份,分別加入甲、乙兩個(gè)燒瓶中;④向甲、丙兩個(gè)燒瓶中分別加入適量的酒曲(內(nèi)含酵母菌);⑤將三個(gè)燒瓶的瓶口密封,并同時(shí)放在適宜的環(huán)境中,靜置2~3天.據(jù)此,請(qǐng)分析回答:
(1)小明的實(shí)驗(yàn)中有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量為酒曲的一組是甲和乙.
(2)三個(gè)燒瓶中最有可能生產(chǎn)出甜酒的是甲.
(3)小明同學(xué)按上述方法進(jìn)行操作,制出的“甜酒”帶有酸味,原因可能是酒曲中除了含有酵母菌外,還含有雜菌.

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9.李萍在學(xué)校里由于肥胖遭到了同學(xué)們的歧視,于是她進(jìn)行節(jié)食減肥,并加強(qiáng)鍛煉,體重減輕了不少.通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),可知道她體內(nèi)重量減輕最多的是(  )
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