3.酵母菌的呼吸作用方式可以用以下兩個反應(yīng)式來表示:
有氧呼吸:C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O+能量
無氧呼吸:C6H12O6$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$2C2H5OH+2CO2+能量
某興趣小組成員為了探究酵母菌在呼吸作用過程中氣體體積的變化(已知相同條件下,分子數(shù)相同的任何氣體,體積相同),進行了實驗.在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和,再注入一定量的氧氣,扎緊后放入裝有溫水的量筒中(如圖所示),記下液面的讀數(shù),以后每隔一段時間進行觀察并記錄量筒中液面的讀數(shù).請回答下列問題:
(1)若不考慮溫度變化對氣體體積的影響,則實驗過程中量筒內(nèi)液面如何變化?先不變后升高.
(2)若將裝置中的溫水換成冷水,重復(fù)以上實驗,則量筒內(nèi)液面變化的速率將減慢.(選填“加快”、“不變”或“減慢”).

分析 此題考查的是真菌、細菌結(jié)構(gòu)的不同點、酵母菌的有氧呼吸以及溫度對酵母菌呼吸作用的影響.可以從酵母菌的結(jié)構(gòu)、細菌的結(jié)構(gòu)、植物細胞的結(jié)構(gòu)特點、酵母菌有氧呼吸分解有機物產(chǎn)生二氧化碳、和溫度對酵母菌有氧呼吸的影響方面來切入.

解答 解:(1)在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和,再注入一定量的氧氣,酵母菌在有氧的條件下,進行有氧呼吸:C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O+能量,產(chǎn)物二氧化碳跟反應(yīng)物氧氣體積保持一致因而液面不變;后來酵母菌進行無氧呼吸,分解葡萄糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳,因此氣球膨脹,體積變大,導(dǎo)致量筒內(nèi)的液面升高.
(2)若將裝置中的溫水換成冷水,重復(fù)以上實驗,由于溫度較低,酵母菌的有氧呼吸速率變慢,產(chǎn)生的二氧化碳增速變慢,氣球膨脹速率變慢,則量筒內(nèi)液面變化的速率將減慢.
故答案為:
(1)先不變后升高;
(2)減慢.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.小明在觀察人體口腔上皮細胞時,想要將細胞放大400倍,他已經(jīng)選擇了10倍的目鏡,則選擇物鏡的倍數(shù)應(yīng)為40倍.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.讀草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
(2)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動物多,食草動物的數(shù)量總是比食肉動物多.
(3)從圖中可以看出,消費者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.本圖中有5條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(4)此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(5)如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先增加.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

11.某校生物興趣小組為探究溫度對家蠶卵孵化率的影響,設(shè)計了如下實驗:
取滯留到第二年春天的呈紫黑色(這種顏色的卵是已經(jīng)受精的卵)的蠶卵放到多功能培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng),實驗結(jié)果如表.請回答:
組別蠶卵數(shù)培養(yǎng)溫度培養(yǎng)濕度孵化出蠶蟻所需天數(shù)孵化率
A100016℃75%1090%
B100020℃75%998%
C80030℃75%868%
(1)這個實驗的方案存在什么問題?請指出并加糾正.蠶卵數(shù)不相等,應(yīng)該都用1000粒.
(2)從實驗結(jié)果來看,最適宜蠶卵孵化的溫度是20℃.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.傘藻是一種能進行光合作用的單細胞綠藻,由傘帽、傘柄和假根三部分構(gòu)成(如圖),細胞核位于假根內(nèi),傘柄主要為細胞質(zhì).若切開傘藻的傘帽、傘柄和假根,重新連接如圖甲、乙所示.
(1)傘藻細胞與人體細胞相比,屬于傘藻細胞特有的結(jié)構(gòu)是細胞壁、葉綠體、液泡;
(2)若連接成活,圖中乙傘藻上長出的傘帽形狀為喇叭形.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)A細胞通過細胞分裂形成B.在此過程中,遺傳物質(zhì)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.
(2)B通過細胞分化形成C.在此過程中,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(3)在圖示的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物體沒有的是E 系統(tǒng).
(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序組合在一起形成的.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化和吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是番茄的植物體,請根據(jù)該圖回答下列有關(guān)問題:
(1)番茄果實的表皮起著保護作用,屬于保護組織;內(nèi)部的果肉含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),絕大多數(shù)屬于營養(yǎng)組織.
(2)圖中的3、4、5所示的結(jié)構(gòu)屬于營養(yǎng)器官.
(3)番茄與人的結(jié)構(gòu)層次相比沒有系統(tǒng).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.在學(xué)習(xí)常見的動物時,小明對蜂鳥很感興趣,以下是他通過“百度.百科”查找到的信息,請你補充完整.蜂鳥(wood nymph)是雨燕目蜂鳥科動物的統(tǒng)稱,約600種,是世界上已知最小的鳥類.它體內(nèi)有(填“有”或“無”)脊椎骨,生殖方式為卵生(填“卵生”或“胎生”),體溫恒定(填“恒定”或“不恒定”).

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.鹽度,即水體中的含鹽量,是一種非生物因素.用含鹽量較高的水浸泡種子,會影響種子的萌發(fā)嗎?請設(shè)計一個實驗來尋找答案.
(1)提出問題:用含鹽量較高的水浸泡種子,會影響種子的萌發(fā)嗎?
(2)作出假設(shè):用含鹽量較高的水浸泡種子,會影響種子的萌發(fā).
(3)實驗材料和用具:相似的大豆種子100粒、10%食鹽水、清水、濕巾紙、塑料袋.
(4)實驗步驟:
①將大豆種子平均分成A、B兩組,其中A組種子浸泡在10%的食鹽水中,B組種子浸泡在清水中.均在相同的條件下浸泡6小時左右.
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕巾紙包起來,并放在塑料袋中.再將兩個塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕.在A、B兩組實驗中除了實驗變量外,其余的條件均相同.結(jié)果B組種子大部分萌發(fā),而A組種子大部分不萌發(fā),那么根據(jù)實驗結(jié)果可以得出結(jié)論用含鹽量較高的水浸泡種子,會影響種子的萌發(fā).

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同步練習(xí)冊答案