【題目】人體細(xì)胞要獲得氧氣,排出二氧化碳,必須經(jīng)過如下①②③等過程來完成,下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A. ①過程可將二氧化碳排出體外
B. ②過程氧氣通過擴(kuò)散作用進(jìn)入血液
C. 完成③過程后,血液含氧豐富,顏色鮮紅
D. ②③過程都發(fā)生氣體交換
【答案】C
【解析】圖中的①是肺與外界的氣體交換,即肺的通氣,是通過呼吸作用實現(xiàn)的,A正確;②是肺泡里的氣體交換,發(fā)生在肺泡與周圍血液之間,由于肺泡中氧的濃度高,周圍血液二氧化碳濃度高,肺泡中的氧氣擴(kuò)散到血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡,血液由含氧少的靜脈血變成含氧多的動脈血,B正確;③是組織里的氣體交換,發(fā)生在組織細(xì)胞與周圍血液之間,由于組織細(xì)胞中二氧化碳的濃度高,周圍血液氧的濃度高,組織細(xì)胞中的二氧化碳擴(kuò)散到血液,血液中的氧氣擴(kuò)散到組織細(xì)胞,血液由含氧多的動脈血變成含氧少的靜脈血,C錯誤;②③過程都發(fā)生氣體交換,D正確;
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【題目】陸地生活的動物的運(yùn)動方式主要有_____________________________、_________、_________?罩猩畹膭游锏闹饕\(yùn)動方式是________,水中生活的動物的運(yùn)動方式主要是_________。
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【題目】保護(hù)自然資源和環(huán)境已成為人類的共識和行動.下列做法與此不相符的是( )
A.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)
B.踐行低碳生活
C.保護(hù)生物多樣性
D.先污染后治理
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【題目】“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”,當(dāng)花期滿了之后,桃花將凋謝并結(jié)出果實桃,請觀察桃花和桃的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答(1)—(3)題
(1)摘除了圖1中的下列哪項結(jié)構(gòu),則這朵桃花將不能發(fā)育成果實( )
A.②
B.③
C.⑤
(2)圖中abc共同組成的結(jié)構(gòu)是( 。
A.果實
B.果皮
C.子房
(3)結(jié)構(gòu)b富含營養(yǎng),是我們食用的主要部分,人體內(nèi)對b中營養(yǎng)物質(zhì)消化、吸收的主要場所是( 。
A.胃
B.大腸
C.小腸
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【題目】觀察豬的心臟并進(jìn)行相關(guān)實驗,請結(jié)合心臟解剖模式圖(腔室標(biāo)注a~d,血管標(biāo)注①~⑤)分析,以下說法錯誤的是( )
A. d的壁最厚,能為體循環(huán)提供足夠動力
B. a、b內(nèi)都是靜脈血,c、d內(nèi)都是動脈血
C. b與②,d與①之間有防止血液倒流的動脈瓣
D. 如果扎緊⑤,從④內(nèi)向心臟灌水,水將從①流出
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【題目】下列對家鴿適應(yīng)空中飛行特征的描述,錯誤的是( )
A.心臟四腔,血液運(yùn)輸氧氣能力強(qiáng)
B.身體呈流線型,可以減小飛行的阻力
C.長骨中空,可以減輕重力
D.羽毛分為正羽和絨羽,絨羽適于飛翔
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【題目】以下概念從小到大的排列順序正確的是( )
A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 B. 組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)
C. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個體 D. 細(xì)胞→組織→個體→器官
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【題目】下課鈴響了,你匆匆地跑出教室,直奔食堂。你看到了飯菜的顏色,聞到了飯菜的氣味,嘗到了飯菜的味道,手指感覺到了饅頭的溫?zé)帷垞?jù)下圖回答問題:
(1)你能夠看到飯菜的顏色,是因為光線經(jīng)過[ ]________的折射,成像在了[ ]________上,并最終形成了視覺。
(2)你能夠聽到下課鈴聲,是因為聲波引起[ ]________的振動,刺激了[ ]________內(nèi)對聲波敏感的感覺細(xì)胞,并最終產(chǎn)生了聽覺。
(3)你能夠看到飯菜的顏色,聞到飯菜的氣味,嘗到飯菜的味道,手指感覺到饅頭的溫?zé)?都是靠分布在身體不同部位的________獲取信息,這些感覺最終都是在__________________________形成的。
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