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16.小敏研究pH對人體唾液淀粉酶活性影響的實驗.準備5支裝入2毫升濃度相同但pH不同的淀粉糊,再分別加入1毫升濃度相同的唾液,充分振蕩后置于25℃的水浴中.十分鐘后,分別加一滴碘液,5支試管的顯色結果如表.(注:“+”表示藍色的程度)
請分析同答:
試管號12345
pH5.66.26.87.48.0
結果(顏色)+++橙黃色+++
(1)根據上表提供的信息,可知pH為6.8時,該酶的活性最強;
(2)提供一種能使實驗在更短的時間內完成的方法:適當提高溫度升高唾液的濃度降低淀粉糊的濃度;
(3)為確認淀粉糊的消失是由于酶的作用,還應再設計一個對比實驗.

分析 (1)根據不同的PH值時,實驗過程中滴加碘液時顏色發(fā)生不同的變化來判斷;
(2)根據能夠影響反應速率的因素來解答;
(3)利用對照實驗,確認溫度、唾液濃度、淀粉糊的濃度對唾液淀粉酶對淀粉消化反應速率的影響.

解答 解:(1)淀粉遇碘變藍色,根據表中數據得知PH=6.8時,實驗結果滴加碘液沒有變成藍色,說明淀粉已經消失,進一步表明,PH=6.8時酶的活性最強.
(2)37℃是酶活性最強的溫度,所以升高實驗過程的溫度,可以加快反應速率,同時加入更多的唾液,及更多的酶,或者減少淀粉的濃度,來加大酶與淀粉的接觸的面積,使反應速率加快.
(3)本實驗都加入了唾液,所以難以得出酶的催化作用,所以為了確認酶的催化作用,可以在保證其他條件相同的情況下,來設計對比實驗來驗證酶的催化作用.
故答案為:(1)6.8
(2)適當提高溫度升高唾液的濃度降低淀粉糊的濃度;
(3)對比.

點評 解答此題應該具備通過圖表獲取信息的能力,設計對比實驗得出結論.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是一片剛從植株上采摘的新鮮葉片,并系在一細小的彈簧上,此時直尺上的讀數為1.2cm,4h后的讀數為0.8cm.回答下列問題:
(1)該葉片主要因為失去水分而使其重量減輕,失去這種物質的生理過程是蒸騰作用.
(2)還有有機物的損失,使該葉片重量較少地減輕,造成這種減輕的生理過程是呼吸作用,可用公式表示為有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

7.下列敘述正確的是( 。
A.動物幫助植物傳播果實和種子,使這些植物順利地繁殖后代
B.動物數量過多時只會對植物造成危害,不會影響整個生態(tài)系統
C.動物幫助植物傳粉,有利于擴大植物的分布范圍
D.有些動物如蚯蚓、螞蟻可以幫助改良土壤,有些動物如蛙類和蟾蜍是捕害蟲的能手

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.甲乙為同種生物,丙是他們的下一代.
(1)若甲、乙為夫妻,丈夫關于耳垂的基因型為Bb,妻子關于耳垂的基因型為bb,則丙的關于耳垂的所有可能的基因型為Bb bb.
(2)若人類白化病是由a基因控制的隱性遺傳病,丈夫甲不攜帶白化病基因,妻子為白化病患者,則丙的基因型為Aa,其是否為白化病患者不是(答“是”或“不是”).
(3)若甲、乙都是純種番茄,番茄果皮紅色(R)對黃色(r)為顯性,甲番茄控制果皮顏色的基因組成為(RR),乙番茄控制果皮顏色的基因組成為(rr),用甲番茄給乙番茄傳粉,則乙番茄所結的番茄種子的基因型為Rr,果皮顏色為黃色.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.鯽魚的體色是一種保護色,其特點是( 。
A.背部呈深黑色,腹部呈淺黑色B.背部白色,腹面深灰黑色
C.背面深灰色,腹面白色D.背面與腹面的顏色一樣

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖所示為菜豆種子的結構及幼苗示意圖,請根據圖回答問題
(1)圖中標號⑤的名稱是種皮,其作用是保護內部結構,B是由種子的[①]胚軸發(fā)育成的
(2)C的名稱是根,由[③]胚根直接發(fā)育而成
(3)②的名稱是胚芽,將來發(fā)育成幼苗的[A]莖和葉
(4)菜豆種子的營養(yǎng)貯藏在[④]子葉中,④和⑥組成的結構叫胚.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示的曲線不能正確表示( 。
A.隨反應體系中pH從0→14不斷增大,酶催化活性的變化曲線
B.從進食前到進食后的一定時間內,血糖濃度的變化曲線
C.在富營養(yǎng)化水域中,隨含N、P有機污染物的增加,水中溶氧量的變化曲線
D.在草→鹿→狼這一食物鏈中,大量捕殺狼后的一定時期內鹿的數量變化曲線

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.W葛根粉、巖耳、土家莓茶和杜仲茶被稱為張家界的“三寶一絕”,葛葉的葉肉細胞與人的口腔上皮細胞都具有的結構是( 。
①細胞壁  ②細胞膜  ③細胞質  ④細胞核  ⑤液泡  ⑥葉綠體  ⑦線粒體.
A.②③④⑦B.①③④⑦C.①②③④D.②③④⑤

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6.下列各項中屬于脊椎動物的是(  )
A.珊瑚蟲B.鯽魚C.蚯蚓D.

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