試管號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
pH | 5.6 | 6.2 | 6.8 | 7.4 | 8.0 |
結果(顏色) | ++ | + | 橙黃色 | + | ++ |
分析 (1)根據不同的PH值時,實驗過程中滴加碘液時顏色發(fā)生不同的變化來判斷;
(2)根據能夠影響反應速率的因素來解答;
(3)利用對照實驗,確認溫度、唾液濃度、淀粉糊的濃度對唾液淀粉酶對淀粉消化反應速率的影響.
解答 解:(1)淀粉遇碘變藍色,根據表中數據得知PH=6.8時,實驗結果滴加碘液沒有變成藍色,說明淀粉已經消失,進一步表明,PH=6.8時酶的活性最強.
(2)37℃是酶活性最強的溫度,所以升高實驗過程的溫度,可以加快反應速率,同時加入更多的唾液,及更多的酶,或者減少淀粉的濃度,來加大酶與淀粉的接觸的面積,使反應速率加快.
(3)本實驗都加入了唾液,所以難以得出酶的催化作用,所以為了確認酶的催化作用,可以在保證其他條件相同的情況下,來設計對比實驗來驗證酶的催化作用.
故答案為:(1)6.8
(2)適當提高溫度升高唾液的濃度降低淀粉糊的濃度;
(3)對比.
點評 解答此題應該具備通過圖表獲取信息的能力,設計對比實驗得出結論.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 動物幫助植物傳播果實和種子,使這些植物順利地繁殖后代 | |
B. | 動物數量過多時只會對植物造成危害,不會影響整個生態(tài)系統 | |
C. | 動物幫助植物傳粉,有利于擴大植物的分布范圍 | |
D. | 有些動物如蚯蚓、螞蟻可以幫助改良土壤,有些動物如蛙類和蟾蜍是捕害蟲的能手 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 背部呈深黑色,腹部呈淺黑色 | B. | 背部白色,腹面深灰黑色 | ||
C. | 背面深灰色,腹面白色 | D. | 背面與腹面的顏色一樣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨反應體系中pH從0→14不斷增大,酶催化活性的變化曲線 | |
B. | 從進食前到進食后的一定時間內,血糖濃度的變化曲線 | |
C. | 在富營養(yǎng)化水域中,隨含N、P有機污染物的增加,水中溶氧量的變化曲線 | |
D. | 在草→鹿→狼這一食物鏈中,大量捕殺狼后的一定時期內鹿的數量變化曲線 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑦ | B. | ①③④⑦ | C. | ①②③④ | D. | ②③④⑤ |
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