Question

【題目】下面是某小組利用某種陸生植物所做的相關(guān)探究實驗裝置或生理過程示意圖，請回答相關(guān)問題：

（1）如果圖一中的葉片正在進(jìn)行光合作用，則C、D分別表示_____、_____。植物體內(nèi)運(yùn)輸C、D的組織是_____。

（2）已知圖二實驗裝置中小燒杯內(nèi)的液體是氫氧化鈉溶液，能吸收二氧化碳，那么若要利用該裝置證明光合作用是否需要二氧化碳，對照組實驗應(yīng)該如何設(shè)計？_____。

（3）若某同學(xué)想驗證呼吸作用產(chǎn)生的氣體，那么圖二裝置的小燒杯內(nèi)應(yīng)該加入_____。若要讓實驗現(xiàn)象更明顯，應(yīng)該怎樣做？_____。

（4）圖二培養(yǎng)液中，除了該植物所需的水分和無機(jī)鹽之外，還應(yīng)定時向培養(yǎng)液中通入空氣，這樣做的目的是_____。

（5）如圖三所示，選取植株上甲、乙、丙、丁四段葉片數(shù)目、長勢相同的枝條，作如下處理（凡土林有透光不透氣的作用）；然后將植物置于光下通風(fēng)處，幾小時后，試管內(nèi)水位由低到高的順序是_____。影響該實驗結(jié)果的結(jié)構(gòu)是葉片上下表皮上的_____。

編號	甲	乙	丙	丁
涂凡士林的部位	上、下表皮	上表皮	下表皮	不涂

Answer 1

【答案】水 有機(jī)物 輸導(dǎo)組織 將小燒杯中的液體換成清水，其他條件和設(shè)置都相同 澄清的石灰水 置于黑暗處（或用黑色塑料袋罩�。� 為根進(jìn)行呼吸作用提供充足的氧氣 丁→乙→丙→甲 氣孔

【解析】

（1）綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧；呼吸作用吸收氧氣，呼出二氧化碳，根據(jù)圖一中箭頭可判斷，當(dāng)此圖表示光合作用時，A表示二氧化碳，B表示氧氣，C表示水，D表示有機(jī)物；當(dāng)此圖表示呼吸作用時A表示氧氣，B表示二氧化碳。

（2）圖示二，從實驗裝置來看，該同學(xué)設(shè)計的實驗因小燒杯里的液體的不同，而有不同的實驗?zāi)康模寒?dāng)小燒杯里的液體是澄清的石灰水時，是為了驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳；當(dāng)小燒杯里的液體是氫氧化鈉溶液時，是為了驗證光合作用的原料是二氧化碳。

（3）水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用，植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行。

（1）光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣，可見光合作用是把二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時放出氧氣，其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進(jìn)入的，水是由植物的根由輸導(dǎo)組織導(dǎo)管自下而上吸收來的，它合成的有機(jī)物由輸導(dǎo)組織篩管自上向下運(yùn)送。根據(jù)分析可知，如果圖一表示葉片正在進(jìn)行光合作用，因此表示進(jìn)入的A是二氧化碳，表示放出的B是氧氣，表示向上的C是水，表示向下的D是有機(jī)物（淀粉）。

（2）因為氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液，則植物所處的環(huán)境中缺少二氧化碳，如果再設(shè)計另一套相同的實驗裝置，將小燒杯中的液體換成清水，其他條件和設(shè)置都相同，則形成一組以二氧化碳為變量的對照實驗，可以用來驗證光合作用的原料是二氧化碳。

（3）植物的呼吸作用，該同學(xué)想研究氣體是二氧化碳，那么應(yīng)對圖二裝置做的處理是圖二小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在黑暗處（或用黑色塑料袋罩住）后，由于在黑暗環(huán)境中植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，一段時間后，鐘罩內(nèi)會積聚大量大量的二氧化碳?xì)怏w，這些氣體會使澄清的石灰水變渾濁；從而證明植物的呼吸作用釋放二氧化碳。

（4）圖二培養(yǎng)液中，除了該植物所需的水分和無機(jī)鹽之外，還應(yīng)定時向培養(yǎng)液中通入空氣，這樣做的目的是為根進(jìn)行呼吸作用提供充足的氧氣。

（5）葉片是蒸騰作用的主要部位，氣孔是水蒸氣外出的門戶，葉片的上下表皮上都有氣孔，其中下表皮上的氣孔較多。由題意可知，丁葉片沒處理，上下表皮都有氣孔，水分通過氣孔蒸發(fā)出去的最多；乙葉片上表皮涂上凡士林，丙葉片下表皮涂上凡士林，下表皮上的氣孔較多，因此乙葉片通過氣孔蒸發(fā)出去的水分比丙葉片多；甲葉片上表皮和下表皮都涂上凡士林，水分不能通過葉片上的氣孔蒸發(fā)。因此幾小時后，試管內(nèi)水位由低到高的順序是丁→乙→丙→甲，影響該實驗結(jié)果的結(jié)構(gòu)是葉片上下表皮上的氣孔。