從光合作用的實(shí)質(zhì)上說(shuō)，光合作用包含了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化過(guò)程：一方面是物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，把簡(jiǎn)單的　     制造成復(fù)雜的　     　并且釋放出　   　；另一方面是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，在物質(zhì)轉(zhuǎn)化的同時(shí)，把　   　　轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的　      。
無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、氧氣、光能、化學(xué)能

試題分析：綠色植物的光合作用完成了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化：①完成了自然界規(guī)模巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變．它把二氧化碳和水等簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，合成的有機(jī)物不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類提供了食物來(lái)源，同時(shí)釋放氧氣，為生物呼吸利用．②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變．在這一過(guò)程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

地球上能量的最終來(lái)源是（   ）
A．植物的光合作用
B．生物體合成和地球內(nèi)蘊(yùn)藏的能量
C．太陽(yáng)光能
D．呼吸作用釋放的能量

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了研究植物的光合作用（將裝置置于陽(yáng)光下，其余條件相同）的裝置（如圖），請(qǐng)你預(yù)測(cè)，數(shù)天后植物生長(zhǎng)最茂盛的是

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

種植黃瓜，扁豆芽蔬菜時(shí)，一般用木頭搭架供其生長(zhǎng)，其目的是（  ）
A．?dāng)U大光合作用面積B．防止被動(dòng)物吃掉
C．為了美化環(huán)境D．使結(jié)出的果實(shí)衛(wèi)生

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

將盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷（見右圖）。在陽(yáng)光下照射4小時(shí)后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)黑色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用需要           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

高姐的烤地瓜軟香甜、口感好、易消化，且營(yíng)養(yǎng)豐富，很受市民的歡迎，可你知道地瓜中的淀粉來(lái)自
A．根細(xì)胞利用無(wú)機(jī)物自身合成的
B．根細(xì)胞從土壤中吸收并積累而成的
C．葉肉細(xì)胞制造后運(yùn)輸?shù)礁康?/td>
D．根細(xì)胞合成后并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化而成

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

生命活動(dòng)都需要?jiǎng)恿�，為光合作用提供�?dòng)力的是______。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

溱潼湖濕地公園是天然的“氧吧”，到此“吸氧”的最佳時(shí)間是
A．凌晨B．上午C．黃昏D．深夜

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列措施不能提高大棚種植農(nóng)作物產(chǎn)量的是
A．合理密植B．適當(dāng)加大晝夜溫差
C．過(guò)量施肥D．增施二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案