【題目】關(guān)于生命的起源與進(jìn)化，下列說(shuō)法不確切的是（ ）

A. 生物進(jìn)化的歷程之一是從水生到陸生 B. 北京猿人屬于直立人

C. 古人類(lèi)學(xué)會(huì)用火燒烤食物有利于腦的發(fā)育 D. 原始地球不能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物

【答案】D

【解析】

（1）生物進(jìn)化趨勢(shì)是：從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生。
（2）人類(lèi)的進(jìn)化經(jīng)歷了：南方古猿→能人→直立人→智人四個(gè)階段。北京猿人會(huì)打制不同用途的石器，學(xué)會(huì)了用火．應(yīng)屬于直立人階段。
（3）關(guān)于生命起源的學(xué)說(shuō)有很多，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)。

生物進(jìn)化趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生，生物進(jìn)化的歷程之一是從水生到陸生，A正確；
北京猿人會(huì)打制不同用途的石器，學(xué)會(huì)了用火，應(yīng)屬于直立人階段，B正確；
古人類(lèi)用火燒烤食物，改善身體的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)了腦的發(fā)育，C正確；

米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)，生命起源的第一步，即從無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物質(zhì)在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把一個(gè)新鮮的橘子放在潮濕陰暗的環(huán)境中，過(guò)幾天就會(huì)發(fā)現(xiàn)橘子表面長(zhǎng)出了青綠色的 “毛”。對(duì)這一現(xiàn)象解釋錯(cuò)誤的是

A. “毛”是由微生物引起的B. 可以在顯微鏡下觀察到“毛”的結(jié)構(gòu)

C. “毛”的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是細(xì)胞D. “毛”是橘子表皮細(xì)胞的附屬物

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【題目】思想家老子說(shuō)：“天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”。這句話(huà)最切合（　　）

A. 營(yíng)養(yǎng)類(lèi)型與生活習(xí)性

B. 生存環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式

C. 形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能

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【題目】橡膠樹(shù)是海南重要的經(jīng)濟(jì)作物之一。構(gòu)成一棵橡膠樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀的正確順序是（ ）

A. 細(xì)胞→器官→組織→橡膠樹(shù)B. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→橡膠樹(shù)

C. 細(xì)胞→組織→器官→橡膠樹(shù)D. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→橡膠樹(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】冰凍災(zāi)害可造成某些植物死亡，這種現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�

A. 生物能影響環(huán)境 B. 環(huán)境能影響生物的生存

C. 生物能適應(yīng)環(huán)境 D. 生物能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】_____是一切科學(xué)探究的基礎(chǔ)，生物學(xué)是_____很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”。對(duì)這一自然現(xiàn)象的正確解釋是（　�。�

A. 桃樹(shù)的品種不同B. 光照影響了桃花的盛開(kāi)

C. 溫度影響了桃花的盛開(kāi)D. 山寺空氣稀薄，影響了桃樹(shù)的盛開(kāi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與青春期發(fā)育特點(diǎn)不相符合的是（　　）

A. 男孩和女孩開(kāi)始身高突增 B. 神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強(qiáng)

C. 腦的質(zhì)量迅速增加 D. 男、女生的性器官都迅速發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】參觀自然博物館后，同學(xué)們對(duì)生物進(jìn)化的歷程有了更多的了解。下列敘述不正確的是

A. 植物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由水生到陸生

B. “自然發(fā)生說(shuō)”科學(xué)解釋了生物的起源和進(jìn)化

C. 生物進(jìn)化的一般趨勢(shì)是由低等到高等

D. 在進(jìn)化過(guò)程中既有物種的產(chǎn)生也有物種的滅絕

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同步練習(xí)冊(cè)答案