【題目】觀察鯽魚形態(tài)圖,思考分析,嘗試完成下列問題:鯽魚有許多適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征:
(1)鯽魚的體表有覆蓋
(2)鯽魚身體的兩側(cè)有[] , 可以感知水流的方向
(3)鯽魚游泳主要依靠完成
(4)“魚兒離不開水”,這是因?yàn)轸~用呼吸.
【答案】
(1)鱗片
(2)④;側(cè)線
(3)鰭
(4)鰓
【解析】解:(1)鯽魚體表有鱗片具有保護(hù)作用;用鰓呼吸.(2)鯽魚體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流,測(cè)定方向?yàn)轸~的感覺器官.(3)鯽魚的運(yùn)動(dòng)方式是游泳,用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)來獲得動(dòng)力.(4)魚的呼吸器官是鰓,水從口進(jìn)出,水中的溶解氧進(jìn)入血液中,使血液中的含氧量增加,而血液中的二氧化碳被排入水中,使由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血,然后水從鰓蓋后流出,完成了一次氣體交換.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解魚的主要特征(終生生活在水中,身體表面大多覆蓋著鱗片,用鰓呼吸,通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳,心臟一心房一心室).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“離離原上草,一歲一枯榮”,此詩句說明生物具有哪種特征( )
A. 遺傳與變異 B. 能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
C. 能生長(zhǎng)和繁殖 D. 能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[] 和[] .
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[] .
(3)接近玻片標(biāo)本的鏡頭是[] .
(4)取顯微鏡時(shí),握鏡的部位是[] .
(5)把玻片標(biāo)本放上[] 后,要用標(biāo)本夾壓住,標(biāo)本要正對(duì)[]的中央.
(6)在低倍鏡下看到物象以后轉(zhuǎn)到高倍鏡是高倍鏡正對(duì)玻片后應(yīng)調(diào)節(jié)[]才能看到放大倍數(shù)更高更清晰的物象.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)食物中的淀粉在[A]系統(tǒng)中最終分解為葡萄糖.葡萄糖被吸收進(jìn)入[B]系統(tǒng)后,首先到達(dá)心臟的 .
(2)人體與外界進(jìn)行氣體交換的重要場(chǎng)所是 . 該結(jié)構(gòu)屬于的結(jié)構(gòu)層次是 .
(3)當(dāng)空氣中的氧氣進(jìn)入血液后,血液變成含氧豐富的 .
(4)[D]系統(tǒng)形成的尿液中的尿素濃度比原尿高,這是因?yàn)槟I小管重新吸收了大部分的的緣故.
(5)葡萄糖和氧在組織細(xì)胞中進(jìn)行氧化分解,釋放 , 供生命活動(dòng)需要.
(6)主要在系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,A、B、C和D系統(tǒng)才能夠協(xié)調(diào)配合完成各種生命活動(dòng).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖用圖中序號(hào)回答問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,請(qǐng)指出圖中生產(chǎn)者是 , 消費(fèi)者是和分解者是 .
(2)消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系主要是的關(guān)系.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各組性狀中,屬于一組相對(duì)性狀的是( )
A. 水稻的高桿和抗銹病 B. 豌豆的紅花和高莖
C. 人的單眼皮與無酒窩 D. 家兔的白毛與黑毛
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們常吃的桃(果實(shí)),從結(jié)構(gòu)層次上看屬于( )
A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)
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