4．

分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)的生物部分包括植物、動物、細菌、真菌，植物是生產(chǎn)者，動物是消費者，細菌、真菌是分解者；非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等．
故答案為：

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．綠色植物在白天能進行的作用有（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．三種作用都進行

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．如圖是動植物細胞兩種細胞結(jié)構(gòu)圖，寫出下列數(shù)字代表的名稱．
①細胞壁②細胞膜  ③葉綠體
④細胞核⑤液泡 ⑥細胞質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．病毒是一類結(jié)構(gòu)簡單的微生物，一般由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．現(xiàn)有小鯉魚數(shù)條、金魚缸、涼開水（溶解在水中的氧氣已經(jīng)出去）、池塘水等．請你設(shè)計一個實驗，探究魚在水中呼吸時，利用的是不是溶解在水中的氧氣．
（1）提出問題：魚在水中呼吸時，利用的是不是溶解在水中的氧氣？
（2）作出假設(shè)：魚在水中呼吸時，利用的是溶解在水中的氧氣．
（3）設(shè)計探究方案
①取兩個相同的金魚缸，編號為甲、乙，分別向其中加入等量的涼開水和池塘水；
②分別取5條小鯉魚放入甲、乙兩金魚缸中，觀察一段時間并路小鯉魚的不同表現(xiàn)．
（4）實驗現(xiàn)象：一段時間后，甲中的小鯉魚開始死亡，
而乙中的小鯉魚生長狀況良好．
（5）實驗結(jié)論：魚在水中呼吸時，利用的是溶解在水中的氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．能使鮮牛奶變成營養(yǎng)更加豐富、更有利于人體吸收的酸奶的生物是（　　）
A．酵母菌B．枯草桿菌C．乳酸菌D．霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．閱讀下面材料，回答有關(guān)問題．
赤眼蜂是體型很小的一種蜂，體長只有0.3-1mm，因為有一對較大突出的紅色復(fù)眼而得名．雌蜂專門尋找害蟲蟲卵，寄生于此，產(chǎn)卵其中．赤眼蜂每個雌蟲平均一生可產(chǎn)卵70多粒，最多的可產(chǎn)150粒．赤眼蜂孵出的小蜂以蟲卵為食，吃盡蟲卵，小蜂就完成了幼蟲期，并在蟲卵內(nèi)完成不吃不動的蛹期．可見，赤眼蜂能在害蟲還沒發(fā)生危害的卵期就把它消滅，所以是防治害蟲的能手．
現(xiàn)在，人們掌握了人工大量繁殖、釋放赤眼蜂的方法．例如可用柞蠶卵繁殖赤眼蜂．在害蟲多發(fā)季節(jié)，釋放大量的赤眼蜂成蟲，來消滅害蟲．
（1）赤眼蜂的生殖方式是有性生殖．
（2）赤眼蜂的發(fā)育過程經(jīng)歷哪幾個時期卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期．
（3）赤眼蜂的發(fā)育類型屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（4）用赤眼蜂消滅害蟲有什么好處？不污染環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，鳥的身體是為飛行生活而設(shè)計的．某學(xué)習(xí)小組為了解鳥的體形是否真的有利于飛行，設(shè)計了如圖所示的探究方案：用同等大小的泡沫，將甲加工成圓柱體，將乙加工成流線型，用細線將甲、乙兩泡沫懸掛起來，分別用一個彈簧測力計牽引，并在彈簧測力計前方用相同風(fēng)力的吹風(fēng)機吹甲、乙兩泡沫，然后讀出兩個彈簧測力計顯示的力的大�。垞�(jù)圖回答問題．
（1）該學(xué)習(xí)小組在本次探究活動中采用泡沫來代替鳥的身體，這種實驗方法是模擬實驗法．同時該小組用甲、乙兩泡沫進行對照，該實驗方法又是對照試驗法．
（2）該學(xué)習(xí)小組做出的假設(shè)是鳥的體形有利于飛行．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)節(jié)活動起來非常靈活，是因為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)里有（　�。�
A．關(guān)節(jié)軟骨和韌帶B．關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)窩C．關(guān)節(jié)軟骨和滑液D．關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)囊

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同步練習(xí)冊答案