【題目】如圖中,A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題.
(1)整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是 .
(2)A細(xì)胞通過 形成B.在此過程中, 復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞.
(3)B通過 形成C.在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[ ] .
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是 和 .
【答案】(1)受精卵;
(2)分裂;遺傳物質(zhì);
(3)分化;
(4)E;系統(tǒng);
(5)消化食物;吸收營養(yǎng)物質(zhì)。
【解析】試題分析:圖示中:A是受精卵,B是細(xì)胞群,C是組織,D是器官,E是消化系統(tǒng)。
(1)人體是由一個細(xì)胞發(fā)育來的,這個細(xì)胞就是受精卵。
(2)細(xì)胞通過分裂來增加細(xì)胞數(shù)量,在細(xì)胞分裂過程中,染色體分成形態(tài)和數(shù)量相同的兩份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。
(3)細(xì)胞通過分裂新形成的細(xì)胞,大部分失去分裂能力,這部分細(xì)胞在發(fā)育過程中,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能方面發(fā)生了變化,這個過程叫細(xì)胞分化,細(xì)胞分化的結(jié)構(gòu)是形成了組織。
(4)植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體。動物或人體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體(人體)。
(5)圖示中E為人體的消化系統(tǒng),其功能是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)。
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【題目】人體是一個統(tǒng)一的整體.下列是人體的部分生理活動示意圖,其中e~h表示人體的生理過程.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中A系統(tǒng)為系統(tǒng),f表示的生理過程是 .
(2)在循環(huán)系統(tǒng)中,被稱為“輸送血液的泵”.
(3)C系統(tǒng)為泌尿系統(tǒng),有下列結(jié)構(gòu):①入球小動脈;②尿道;③腎小管;④膀胱;⑤腎小球;⑥輸尿管;⑦腎小囊.當(dāng)血液流經(jīng)C系統(tǒng)時,血液中的尿素分子排出體外需要經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是:腎動脈→(用題中序號和箭頭表示)→體外.
(4)D系統(tǒng)的分泌物直接進(jìn)入血液,對生命活動起調(diào)節(jié)作用,該分泌物為 .
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【題目】裝有萌發(fā)種子瓶中的氣體,能使燃燒的蠟燭熄滅,這是因為:( )
A.呼吸作用消耗氧氣,釋放二氧化碳
B.呼吸作用消耗二氧化碳,釋放氧氣
C.光合作用消耗氧,釋放二氧化碳
D.光合作用消耗二氧化碳,釋放氧氣
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【題目】“補(bǔ)鈣新觀念,吸收是關(guān)鍵。”小麗的媽媽一直給她喂鈣粉,可醫(yī)生說小麗患了佝僂病,原因在于喂鈣粉時沒有添加( )
A.維生素A B.維生素B
C.維生素C D.維生素D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】北方農(nóng)民常將采收的玉米穗、高粱穗吊掛在房檐下面,這樣做的好處是( )
A.防止蟲、鳥取食 B.防止種子相互混雜
C.使種子順利度過休眠 D.保持種子干燥,有利于延長種子壽
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察臨時裝片時,發(fā)現(xiàn)視野中有一污點,這個污點不可能存在于( )
A.目鏡上 B.反光鏡上 C.載玻片上 D.物鏡上
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