【題目】袁隆平被譽(yù)為“雜交水稻之父”,由他領(lǐng)銜科研的第四期超級(jí)稻創(chuàng)造了1026.7公斤的新紀(jì)錄,請(qǐng)分析回答:
(1)將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含相同濃度Ca2+、Mg2+、Si的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中三種離子的濃度,結(jié)果如圖所示,以上事實(shí)說(shuō)明了_____
A.植物生活中,不同植物對(duì)各類無(wú)機(jī)鹽的需要量不同
B.同一植物的不同生長(zhǎng)期,對(duì)同種無(wú)機(jī)鹽的需要量不同
C.不同種植物的同一生長(zhǎng)期,對(duì)同種無(wú)機(jī)鹽的需要量不同
(2)水稻吸收鎂、鈣、硅等無(wú)機(jī)鹽的主要部位時(shí)根尖的_____,準(zhǔn)確地說(shuō),該部分結(jié)構(gòu)是由種子結(jié)構(gòu)中的_____發(fā)育來(lái)的。
(3)在植物雜交試驗(yàn)和植物育種過(guò)程中,通過(guò)人工授粉可以控制_____,以達(dá)到雜交試驗(yàn)和育種的特定目的;與自花傳粉植物相比,異花傳粉植物的優(yōu)越性是_____;雜交育種時(shí)要對(duì)水稻花去雄并套上紙袋,目的是_____。
(4)“沒(méi)有野生稻資源,水稻優(yōu)良品種培育就很難有突破”,水稻優(yōu)良品種的培育利用了生物的_____多樣性,要保護(hù)這些特異的種質(zhì)資源,最好的方法是_____
(5)轉(zhuǎn)基因大米種在適宜種子萌發(fā)的土壤種不能萌發(fā)的主要原因是_____
【答案】 A 成熟區(qū) 胚根 花粉的種類和數(shù)量 產(chǎn)生的后代往往具有較強(qiáng)的生命力和適應(yīng)性 防止自花傳粉和外界其它花粉的干擾 遺傳 建立自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行就地保護(hù) 大米沒(méi)有胚或胚不完整
【解析】(1)將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含相同濃度Ca2+、Mg2+、Si的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中三種離子的濃度,結(jié)果如圖所示,以上事實(shí)說(shuō)明了植物生活中,不同植物對(duì)各類無(wú)機(jī)鹽的需要量不同。
(2)根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段,它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)。成熟區(qū)也叫根毛區(qū),是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。準(zhǔn)確地說(shuō),該部分結(jié)構(gòu)是由種子結(jié)構(gòu)中的胚根發(fā)育來(lái)的。
(3)在植物雜交試驗(yàn)和植物育種過(guò)程中,通過(guò)人工授粉可以控制花粉的種類和數(shù)量,以達(dá)到雜交試驗(yàn)和育種的特定目的;與自花傳粉植物相比,異花傳粉植物的優(yōu)越性是產(chǎn)生的后代往往具有較強(qiáng)的生命力和適應(yīng);雜交育種時(shí)要對(duì)水稻花去雄并套上紙袋,目的是防止自花傳粉和外界其它花粉的干擾。
(4)生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。如我國(guó)科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)的雜交水稻,就是利用了基因(遺傳)的多樣性,也體現(xiàn)了生物的可遺傳變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。要保護(hù)這些特異的種質(zhì)資源,最好的方法是建立自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行就地保護(hù)。
(5)轉(zhuǎn)基因大米種在適宜種子萌發(fā)的土壤種不能萌發(fā)的主要原因是大米沒(méi)有胚或胚不完整。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)資料回答問(wèn)題.
光合作用的公式:
(1)請(qǐng)補(bǔ)充呼吸作用的公式:
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+①→②+水+能量
(2)光合作用的場(chǎng)所是__
A、線粒體B、葉綠體C、液泡D、細(xì)胞壁
(3)必須需要光的是__作用.(選填“光合”或者“呼吸”)
(4)任何細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是__
A、合成有機(jī)物,釋放能量
B、合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量
C、分解有機(jī)物,釋放能量
D、分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】去年冬天劉海5歲的妹妹因患流感引發(fā)了肺炎,治療及時(shí)已痊愈,珍愛(ài)生命關(guān)注健康要從你我做起。
(1)流感病毒經(jīng)鼻、___________________,最后到達(dá)肺而引起肺炎。
(2)肺炎會(huì)造成呼吸困難,病人需加快呼吸頻率以保證對(duì)氧氣的需求,吸氣時(shí),圖中的【7】_____會(huì) __________,頂部下降,進(jìn)入肺泡的氧氣透過(guò)圖中的_________進(jìn)入血液,同時(shí)血液中的二氧化碳也會(huì)通過(guò)該結(jié)構(gòu)進(jìn)入肺泡,隨著呼氣排出體外,肺泡具有數(shù)量多,肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管、 等特點(diǎn),這是與其生理功能相適應(yīng)的。
(3)肺炎病人手部輸液治療時(shí),藥物首先進(jìn)入心臟的[ ]________,再進(jìn)入[ ]_________,然后通過(guò)[ ]_____________輸送到肺。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果用如圖表示各種生物學(xué)概念之間的關(guān)系,下列選項(xiàng)中與圖示相符的是( )
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 生物圈 | 生態(tài)系統(tǒng) | 綠色植物 | 生產(chǎn)者 |
B | 生物多樣性 | 基因多樣性 | 生物種類多樣性 | 生態(tài)系統(tǒng)種類多樣性 |
C | 性狀 | 相對(duì)性狀 | 高桿性狀 | 矮桿桿性狀 |
D | 植物的生殖 | 無(wú)性生殖 | 植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖 | 壓條培育花木 |
A. A、 B. B、 C. C、 D. D、
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”“系譜樹(shù)”,它簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.該樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹(shù)根處A代表_____,它生活在_____中.
(2)A由于_____不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干.進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類單位是_____.
(3)鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先[]_____進(jìn)化來(lái)的.
(4)C與蕨類植物的區(qū)別是C_____,蕨類植物_____.
(5)從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是_____,_____,_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中①~④表示人體與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. ①過(guò)程引起有節(jié)律的呼吸運(yùn)動(dòng)
B. ②過(guò)程的進(jìn)行依賴于胸廓容積的變化
C. 長(zhǎng)期缺鐵會(huì)影響③過(guò)程中氣體的運(yùn)輸
D. ②④過(guò)程均使血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】流程圖可用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),下列流程圖中錯(cuò)誤的是
A. 水分從土壤中進(jìn)入植物體再散失出去的過(guò)程是:土壤→根毛→根部導(dǎo)管→莖部導(dǎo)管→葉脈中導(dǎo)管→葉肉→氣孔→大氣
B. 某同學(xué)吃西瓜時(shí),將一粒西瓜子咽了下去,西瓜子的“旅行路線”是:口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)
C. 各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道中被消化的先后順序是:淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)
D. 胚胎發(fā)育的過(guò)程:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子萌發(fā)需要能量,主要通過(guò)分解有機(jī)物獲得,這個(gè)過(guò)程需要淀粉酶等參與。小科為研究重金屬汞離子(Hg2+)對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):將一堆小麥種子隨機(jī)分為7組,分別用含Hg2+濃度為0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7mmol/L的水溶液培養(yǎng),每組7天后測(cè)定有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),重復(fù)做3次。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。
注:毫摩爾每升(mmol/L)是表示溶液濃度大小的一種單位。
(1)有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還應(yīng)增加一組實(shí)驗(yàn),增加的一組實(shí)驗(yàn)應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)?_____。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,在不同Hg2+濃度影響下,應(yīng)測(cè)定小麥種子的_____的變化。
(3)分析圖2,簡(jiǎn)要描述隨著Hg2+濃度升高,淀粉酶活性的變化:_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程,請(qǐng)回答
(1)圖中①②③代表的生理過(guò)程是:①_______作用;②______作用;③______作用。
(2)D表示的是_________,⑤表示的物質(zhì)是_________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?/span>_____________,B和C的關(guān)系是________,能把光能引入生態(tài)系統(tǒng)的是圖中的_______。
(4)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著,但是在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是_______,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有___________。
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