12.請根據(jù)光合作用,呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知識回答

(1)a、b表示植物的生理活動:a是光合作用.
(2)A、B表示兩種物質(zhì):B是有機物.
(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有生物提供了有機物,而且提供了呼吸作用需要的氧氣,同時減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳-氧 平衡.
(4)b作用的意義是分解有機物,釋放能量,供給植物的生命活動.

分析 1、植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧,光合作用制造的有機物不僅滿足自身的需要,還為其它生物提供食物,同時吸收二氧化碳釋放出氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡.
2、呼吸作用的公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,釋放出大量的能量,為生物的活動提供動力.

解答 解:(1)由分析可知,a過程制造有機物、釋放氧氣,代表的是植物的光合作用,b代表植物的呼吸作用.
(2)由綠色植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{有機物}^{光}$有機物+氧,可以看出,A、B代表的兩種物質(zhì)分別是CO2 和有機物.
(3)植物的光合作用,制造有機物,吸收二氧化碳釋放出氧氣,不僅能滿足自身的需要還為其他生物提供食物,維持生物圈中碳-氧平衡.
(4)呼吸作用的意義是分解有機物,釋放能量,為生物的活動提供動力.
故答案為:(1)光合作用;
(2)有機物  
(3)碳-氧  
(4)有機物;能量

點評 解題的關(guān)鍵是知道光合作用和呼吸作用的概念以及表達(dá)式等.

練習(xí)冊系列答案
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B.狼孩不具備人的遺傳素質(zhì),但能獲得人的遺傳行
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D.狼孩具備人的遺傳素質(zhì),沒有在適當(dāng)?shù)臅r候接受人的生活經(jīng)驗,沒有人的學(xué)習(xí)行為

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(1)該實驗要探究的問題是溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)請為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)溫度對種子的萌發(fā)有影響.
(3)該實驗的結(jié)論:種子萌發(fā)需要適宜的溫度.
(4)實驗中種子萌發(fā)過程中首先突破種皮是胚的胚根.

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20.小紅同學(xué)上中學(xué)后因家離學(xué)校較遠(yuǎn),每天早上匆匆到校,經(jīng)常來不及吃早飯,或偶爾吃一個饅頭充饑,一段時間后出現(xiàn)頭暈、面色蒼白等不適癥狀.請分析回答:
(1)小紅同學(xué)長期攝入的營養(yǎng)量少且不全面,影響了身體健康.青少年應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理熱能供給分別為B.
A.30%、30%、40%   B.30%、40%、30%  C.40%、30%、30%     D.30%、35%、35%
(2)小紅因身體不適去醫(yī)院檢查,醫(yī)生診斷其患有貧血,建議她多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物.
(3)生物課上,為探究食物在口腔內(nèi)的化學(xué)性消化,小紅等同學(xué)設(shè)計了如下實驗裝置:

若要探究唾液對淀粉的消化作用,應(yīng)選擇②號試管置于燒杯中作為①號試管的對照;水浴后向試管內(nèi)滴加碘液,①號試管的實驗現(xiàn)象是不變藍(lán)(變藍(lán)或不變藍(lán)).

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17.分析轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程:
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(4)由此可推論,在生物的傳種接代的過程中,傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?

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