【題目】小敏用酸奶機(jī)自制酸奶:將酸奶機(jī)內(nèi)的容器放在沸水中煮5分鐘,取出冷卻,將買(mǎi)來(lái)的盒裝鮮酸奶和乳酸菌粉(里面含有大量活的A乳酸桿菌)倒入其中,充分?jǐn)嚢韬,放入酸奶機(jī)中,設(shè)定加熱溫度(38℃)和時(shí)間,進(jìn)行發(fā)酵.回答下列問(wèn)題:
(1)將容器放在沸水中煮5分鐘,目的是________.
(2)乳酸桿菌的營(yíng)養(yǎng)方式是________(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”).
(3)查閱資料:資料1:不同溫度下,A乳酸桿菌菌株生長(zhǎng)情況如表所示.
資料2:在38℃和適宜的環(huán)境下,每毫升奶中含有的A乳酸桿菌活菌數(shù)隨發(fā)酵時(shí)間的關(guān)系如下圖所示.
資料3:每毫升酸奶中的A乳酸桿菌活菌數(shù)越多,酸奶的品質(zhì)越好.
表:不同溫度下A乳酸桿菌菌株生長(zhǎng)情況表
菌株編號(hào) | 溫度/℃ | ||||||
2 | 10 | 25 | 38 | 42 | 53 | 60 | |
1 | ﹣ | ﹣ | ++ | ++ | + | ± | ﹣ |
2 | ﹣ | ﹣ | ++ | ++ | + | ± | ﹣ |
3 | ﹣ | ﹣ | + | + | + | ﹣ | ﹣ |
4 | ﹣ | ﹣ | ++ | ++ | + | ﹣ | ﹣ |
5 | ﹣ | ± | + | ++ | + | ± | ﹣ |
每毫升奶中A乳酸桿菌活菌數(shù)與發(fā)酵時(shí)間的關(guān)系
注:++表示生長(zhǎng)極好;+表示長(zhǎng)生良好;±表示菌體很少;﹣表示無(wú)菌體.
根據(jù)資料,小敏制作酸奶時(shí)應(yīng)將溫度控制在 ________范圍內(nèi);發(fā)酵最長(zhǎng)時(shí)間不宜超過(guò)________小時(shí).
【答案】殺死容器內(nèi)原有的微生物 異養(yǎng) 25℃--42℃ 8
【解析】
微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要作用,如制作泡菜時(shí)要用到乳酸菌,要將容器洗燙干凈,對(duì)容器進(jìn)行消毒,防止雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。
(1)將容器放在沸水中煮5分鐘,目的是殺死容器內(nèi)原有的微生物。
(2)乳酸菌是一種厭氧菌,在無(wú)氧的條件下,乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。酵母菌無(wú)葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
(3)酸奶是以新鮮的牛奶為原料,經(jīng)過(guò)巴氏殺菌后再向牛奶中添加有益菌(乳酸菌),根據(jù)資料,小敏制作酸奶時(shí)應(yīng)將溫度控制在25℃--42℃范圍內(nèi);發(fā)酵最長(zhǎng)時(shí)間不宜超過(guò)8小時(shí)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系,標(biāo)號(hào)1、2、3分別表示
A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 B. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
C. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者 D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中,存在著下圖所示的食物關(guān)系,圖中字母代表不同的生物,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)圖中共有________條食物鏈。
(2)圖中生產(chǎn)者指_________。(填字母)
(3)圖中G和E的關(guān)系是_______________和_______________。
(4)除圖中表示的成分外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還有__________________部分和_________________。
(5)若G被大量捕殺,短期內(nèi)數(shù)量增加的生物有_________和_________。
(6)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中最短的食物鏈:__________________________________。
(7)有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,在該生態(tài)系統(tǒng)中,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)蝗蟲(chóng)的發(fā)育是從 開(kāi)始,經(jīng)歷了 、 ,共 個(gè)時(shí)期,屬于 (完全/不完全)變態(tài)。
(2)蝗蟲(chóng)的外骨骼不能隨著蟲(chóng)體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng),所以在發(fā)育過(guò)程中有 現(xiàn)象。
(3)對(duì)農(nóng)作物危害最大的時(shí)期是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)結(jié)合圖完成問(wèn)題。
(1)草履蟲(chóng)生活在淡水中,靠[7]__________在水中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
(2)食物在[ ]__________處被送入體內(nèi),在_____________中逐漸被消化。
(3)草履蟲(chóng)通過(guò)[8]____________從水中獲得氧氣,并將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。
(4)不能消化的食物殘?jiān)鼜?/span>____________排出。
(5)在觀察草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)中,用來(lái)觀察的液滴應(yīng)取自草履蟲(chóng)培養(yǎng)液的____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),在顯微鏡下看到的幾個(gè)視野.下列分析正確的是( )
A. 視野④所示的部分屬于組織,它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成
B. 要使圖象從視野①變?yōu)橐曇?/span>②的狀態(tài),應(yīng)該將裝片向左上方轉(zhuǎn)移
C. 要使圖象從視野③變?yōu)橐曇?/span>④的狀態(tài),應(yīng)用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
D. 要使圖象從視野②變?yōu)橐曇?/span>③的狀態(tài),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器換成高倍物鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)是生態(tài)系統(tǒng)中的______者,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播______,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的______循環(huán)。
(2)動(dòng)植物死亡后,遺體會(huì)逐漸消失,這是因?yàn)閳D中的(C)______把它們分解為[A]______和[B]______。
(3)(C)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是作為分解者參與______。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為表示生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹(shù),請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)在分類(lèi)上,動(dòng)物類(lèi)群①是 類(lèi)動(dòng)物,
(2)若進(jìn)化樹(shù)上的樹(shù)干代表原始生命,由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同,一部分進(jìn)化為原始單細(xì)胞動(dòng)物,另一部分進(jìn)化為有葉綠體的 ;
(3)裸子植物和 植物的共同祖先是原始的蕨類(lèi)植物.
(4)觀察圖,在進(jìn)化上,最早出現(xiàn)的動(dòng)物類(lèi)群是 ,地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)植物的生活環(huán)境是 ;
(5)上述資料提到的生物分類(lèi)單位中,最大的分類(lèi)單位是 ;圖中的部分體現(xiàn)了生物多樣性中的 多樣性。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、②、③代表的生物成分依次是
A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
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